STEM教育视野下小学科学教学模式研究.doc
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1、STEM教育视野下小学科学教学模式研究 STEM教育起源于美国,包括科学、技术、工程和数学四个主题。STEM教育不是科学,技术,工程和数学教育的简单叠加,强调多学科交叉融合,结合四个主题内容形成一个有机整体,为了更好地培养学生的创新精神和实践能力。 近年来,中国的STEM教育开始风行,许多地方教,积累了宝贵的经验。作为一个小学科学教师,我深深感到教育在实践教学课程选择、材料准备、教学方法等,比过去传统的科学教学有非常大的改变,从而更好地提高孩子的科学素养。本文通过介绍STEM教育背景下的教育科学课程改革措施、新的小学科学教学模式,以期提供小学科学教学理论帮助。 一、STEM教育概述 STEM代
2、表科学、技术、工程和数学。通过集成的科学、技术、工程、数学内容,指导教学和学习方法的教学,如今,传统的教育理念和教学习惯逐渐发生变化。科学、技术、工程、数学,相互支持,相互补充,共同发展,包括科学的数学工具和语言之间的关系、数学和科学思想的平台、基于数学和科学工程。是关乎对证据的收集和整理,从定性到定量推理验证科学探索的主要内容,数学逻辑思维和精确计算流程实现的基础。很明显,STEM教育是一个综合性强、关注人们的知识和能力的教育形式。 STEM教育意义如下促进教师和学生在数学、工程、技术、科学的教育,学校重视技术STEM教育项目;通过有效教学,有效地培养学生的实践能力,加强教育改革,让学生在整
3、个教育中学习各种学科的知识,通过系统化的知识体系的形成,促进学生形成创造性。通过教育,有效集成,提高当前的教学水平,实现素质教育的终极目标。 二、STEM教育背景下,科学课程改革的措施 1.从科学实验入手,整合四科知识,增强探究性 从简单的生活实验,分析周围的植物和动物、空气、水和各种材料,为学生提供一个广阔的思考空间。教师可以基于科学实验、相关的数学知识、工程和技术进入教学资源,帮助学生建立系统性研究的想法。例如,在“过滤污水”,在这项研究中,首先,教师要对“污水”主题进行明确,对主题需要进行简单的叙述,采用天然池塘水、生活日常用品,如活性炭为测试材料,然后让学生自我控制实验。净水处理器,使
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