物理教师要在不断反思中提升教学能力.doc
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1、物理教师要在不断反思中提升教学能力 新课程强调实现学生学习方式的根本变革,转变学生被动的学习态度,提倡和发展多样化学习方式,提倡自主、合作、和探究的学习方式,突出学生的主体地位,让学生成为学习的主人。物理教师也应紧跟时代的步伐,不断反思自己的教学行为,不断改进教学方法,提升物理教学的能力。 跟随新课程改革的步伐,物理学科也历经几次变革。新课程强调实现学生学习方式的根本变革,转变学生被动的学习态度,提倡和发展多样化学习方式,特别是提倡自主、合作、和探究的学习方式,突出学生的主体地位,让学生成为学习的主人,发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性,引导他们大胆
2、质疑、积极探究,学会在实践中学,在合作中学,逐步形成适合于自己的学习策略。 一、教师要积极转变观念,重新定位角色 新课程改革是一场教育理念革命,它要求教师改变以往陈旧的教学观念,要求教师既教书又育人,既教知识又教方法。在物理教学过程中,教师应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系,树立“为人的可持续发展而教”的教育观念,完成教师角色的转变即从教学活动的主演转变为学生活动的配演和导演;从简单的教书匠转变为新课程的开发者和研究者;从传统的知识传播者转变为学生发展的促进者。这是各学科教师今后发展的共同方向,也是初中物理教师亟待面对的课题。物理教师要打破以往传统的教师讲授而学生被动接受的教学模式,教
3、学中药以学生为主体,树立“以学生发展为本”的新观念。要充分发挥学生的主体作用,教师在教学中就要敢于“放”,让学生动脑、动手、动口、主动积极的学,要充分相信学生的能力。但是,敢“放”并不意味着放任自流,而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。当学生在探究中遇到困难或偏离探究目标时,教师都要给予必要的指导。 二、教师要坚持终身学习,优化知识结构 物理学科是一门综合程度极高的自然学科,它要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识,在专业素养方面成为“一专多能”的复合型人才。新课程对物理教师的知识结构和能力都提出了新的要求,教师要通过不断学习,充实完善自己。教师要学习新知识,完善自己的知识结构;新课
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