物理教学课堂提问亟待优化.doc
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1、物理教学课堂提问亟待优化 课堂提问是高中物理课堂教学非常重要的教学手段,教师提问的方式和技巧对于提高学生的学习效率有着举足轻重的作用。教师在进行课堂提问时,要根据学生的特点,积极调动学生的学习积极性。 一、高中物理课堂提问存在的问题 1.提问的针对性不强 有些教师在备课时,设计了很多问题,但在何时设疑、要达到什么目标、突破什么难点,都没有进行认真考虑,而是来个“满堂问”。课堂气氛看起来热闹非凡,但重点不突出、针对性不强。 2.留给学生思考讨论的时间不足 一些教师在提出问题后,没有给学生足够的思考讨论时间,就让学生回答,这时优等生跃跃欲试,后进生一片茫然,大部分同学只有当听众的份儿。甚至有些教师
2、在提问学生时,还没有等学生回答完就自顾自去板书了,也不作任何评价就说“请坐下”,然后自己归纳总结,生怕耽误教学时间。 3.提问过程中师生关系处理不当 个别教师不能正确面对学生的问题,当学生提出探究性的问题而教师一时无法回答时,不是假装没听见,就是用不恰当的评价扼杀学生的“创新”。只能教师自由提问,而不能让学生自由提问,这实际上还是“我讲你听”,按教师设计的套路一步一步完成教学任务。 二、高中物理课堂提问的技巧 1.问题的设计要有新意,以激发学生的学习兴趣 在课堂提问的设计过程中,教师一定要注意问题的启发性,要从班里学生的实际情况出发,使学生能在教师的提问下积极开动脑筋,这样不但有利于学生完成学
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- 物理 教学 课堂 提问 亟待 优化
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