物理课堂的教学组织形式发展研究.doc
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1、物理课堂的教学组织形式发展研究 在新课程的实施中,物理课堂也应该根据学科的独特之处,对课堂的组织形式进行与时俱进的发展和改变,具体应该具有多样化、综合化、社会化等特征,同时对于学生学习效果的评价也应该不断改进、由重单一转向重多元、由重结果转向重过程。这样不但可以提高教学质量,还能实现课程的个性化发展。 对于中学生来说,物理这门学科相比其他课程较为抽象,较难掌握,因此为了使同学们能够更好地学习物理这门课程,老师们需要不断改进教学方法,采取有效的措施对课堂的组织形式进行与时俱进的发展和改变,在课程教学组织形式方面具体应该具有多样化、综合化、社会化等特征,下面试分析在物理课堂上的具体表现。 一、多样
2、化 新课改要求老师们建立多种教学组织形式,例如小组教学,通过将班级的同学们分出几组,让同学们互相帮助学习课程内容,可以围成圆圈一起讨论,提出问题、分析问题、解决问题。这样可以使同学们在一种轻松愉快的氛围下进行学习,这样不但可以提高学生们的学习兴趣还能提高学习的效率。还有差异化教学,既可以让老师的时间合理有效的分配,也能使学习成绩不同的同学们得到不同的照顾,这样可以更具有针对性,可以使他们学习上的问题得到及时的解决,有助于学生们学习成绩的不断提高并且提高学生的自信心,对学生的健康成长也有很大的帮助。 二、综合实验化 因为物理课程理解起来的抽象性和困难性,要求老师们不仅仅是通过不断的讲解让同学们掌
3、握课程知识,还要采取一些更加形象生动的方式,提高学生们的学习兴趣,提高学生们的学习成绩,如通过进行实验的方法,将一些物理知识更多通过实验传递给同学们,可以让同学们自己亲自动手做实验,亲自感受实验过程中获得知识的愉快和乐趣,这样可以避免枯燥乏味使学生们失去学习兴趣,更能加深印象,使知识保持的更加长久,有助于提高课堂效率。对于物理这样的课程,趣味性显得尤为重要。 三、社会实践化 中学生的学习过程要不断结合日常生活,使知识与实践相结合,二者相辅相成,比如,生活中的许多现象可以通过物理知识来进行解释,因此,老师们需要格外注意培养学生注意观察和勤于思考以及善于联想的能力,培养同学们自己从生活中发现知识的
4、能力。同时,老师们要使教学形式逐渐走向社会化,例如充分利用社会资源来提高教学成绩,完善教学效果,如带领同学们参观实验室,提高同学们想要探索科学的兴趣,激发同学们进行科学研究的能力,这对于学好物理这样科学性较强的学科格外重要。 四、教学评价的发展 随着新课程改革的不断发展,在教学组织形式多样化、综合化、社会化等不断发展的同时,教学评价的方式方法也需要不断地改进,要使教学评价的方法不断符号新课程改革的标准和要求,主要应该注意具有以下几方面的特点 (一)由鉴别转向发展 在新课程改革的形式下,老师们在对待学习成绩不同的同学时,不能简单的“贴标签”,分出哪个同学是好同学或哪个同学是坏同学,而是要看到学生
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- 关 键 词:
- 物理 课堂 教学 组织形式 发展 研究
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