“一带一路”背景下昆明建设区域性国际教育中心的思考.doc
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1、“一带一路”背景下昆明建设区域性国际教育中心的思考 随着“一带一路”建设的深入实施,孟中印缅经济走廊的加快建设、中国东盟自由贸易区的升级发展,昆明迎来了建设区域性国际中心城市的最佳良机。2018年9月,昆明市明确提出“加快建设立足西南、面向全国、辐射南亚东南亚的区域性国际中心城市”,包括建设经济贸易中心、科技创新中心、金融服务中心、人文交流中心。 作为人文交流的重要载体,教育是培育人文修养、传承人文精神的重要途径。因此,加快建设区域性国际教育中心,是建设国际人文交流中心的长久基石,并将为昆明市建成区域性国际中心城市提供重要的智力支持和人才保障。 下面,笔者通过调查分析昆明国际教育的现状,对昆明
2、建设区域性国际教育中心提几点建议。 一、昆明市教育对外交流与合作的?F状 2018年, 昆明市中小学和中等职业学校中开设有国际教育部的学校为10所,在读学生1 000余人;建有国际学校4所,在读外籍学生623人;出访南亚、东南亚国家开展教育交流的教师有44人、学生130人,出访国家有泰国、缅甸、老挝、越南、印度等;南亚、东南亚国家来访开展教育交流的教师有129人、学生235人,来访国家有泰国、缅甸、越南、柬埔寨、菲律宾、印度、斯里兰卡等。 通过多年的探索和实践,昆明市在教育国际化方面开创了一些积极有利的条件,主要有一是对外交流与合作的环境逐步改善。2018年昆明市出台关于加快推进昆明市教育国际
3、化发展的指导意见,明确要求继续深化昆明与其他国家特别是南亚、东南亚国家的教育交流与合作,加强与国外的项目合作、学术交流和信息资料交换,构建内外联动、资源共享、互利共赢、多方参与的开放性教育体系,为全市加快教育国际交流与合作步伐提供了制度保障。二是校际交流常态化基本形成。昆明市鼓励中小学与各国学校开展形式多样的教育交流与合作。例如,昆明学院、昆一中、昆八中、昆十四中、昆明市外国语学校、昆明市旅游职业高级中学等,定期组织学生和教师到国外学习、访问,聘请外籍教师到学校任教,邀请国外教育教学机构到校进行交流互访,积极开展学生交换、学科交流、合作办学等活动。三是高校联合办学机制初步构建。在昆高校积极与南
4、亚、东南亚地区高校和教育机构建立稳固的合作关系。例如,云南大学、云南师范大学、云南财经大学、昆明学院等高校,通过签署联合办学协议、设立孔子学院、建立汉语教学中心、成立东盟学院、设置专业学科等方式,不断丰富和完善高等教育的国际交流与合作,来昆留学生规模不断扩大。四是对外汉语教育模式基本形成。自2018年以来,省侨办先后分两批授牌确立昆明学院、昆一中、昆八中、昆明外国语学校、昆明艺术学校、明通小学、侨光小学等7所学校作为华文教育示范基地,基本形成了必修课与选修课相结合,理论课与实践课相结合,课堂教学与课外活动相结合,教师技能培训和职业技能培训相结合的教学模式。五是语言人才培养初具规模。1993年在
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