“二氧化碳制取的研究”教学设计.doc
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1、“二氧化碳制取的研究”教学设计 一、教学内容 义务教育课程标准教科书(人教版)九年级上册第六单元课题2。 二、教学总体设计理念 三、教学目标 知识与技能 了解实验室制取二氧化碳的理想原料,探究实验室中制取二氧化碳的装置,培养学生观察能力、动手实践的能力。 通过二氧化碳的实验室制法的研讨,提高学生分析问题和解决实际问题的能力。 过程与方法 利用“回顾归纳上升类比应用积累感性经验再归纳总结拓展迁移”的授课流程,完成二氧化碳实验室制取方法的介绍以及实验室制取气体的一般思路的归纳,让学生体会化学学习中积累和类比是重要的学习方法。 情感态度与价值观 通过实验、问题的讨论,培养学生求实、创新、合作的科学品
2、质。 通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、探讨模式的学习,让学生体验成功,在实际实验中遇到的困难和问题来激发学生的求知欲,形成持续不断地学习化学的兴趣。 四、教学重点、难点、疑点 教学重点探究实验室制取二氧化碳的装置,并利用设计的装置制取二氧化碳。 教学难点通过氧气和二氧化碳实验室制法的学习归纳实验室制取气体的一般思路。 教学疑点如何让学生既能记住实验室制取气体典型装置,又能理解气体的制取装置是服务于气体制备原理的? 五、教学过程 【引入】演示趣味实验“跳动的硬币”,学生观看,激发学生学习兴趣。 【创设问题】雪碧饮料中产生的气泡是什么气体?学生可能回答二氧化碳气体。那么根据现有的知识,大
3、家能举出多少种获得二氧化碳的方法?引发学生思考,打开学生的话匣。 【阅读教材】请同学们阅读课本109页内容,了解实验室制取二氧化碳的反应原理,并请同学上台演板书写化学化学方程式,检测学生现场阅读效果。 【借力打力】请同学们回顾,并逐一分析两种方法中的药品、反应原理和装置选择的依据。在此基础上归纳出实验室制取气体常见装置 “固体加热”发生装置;“固液常温”发生装置;“排水集气法”收集装置;“排空气集气法”收集装置。 借助学生回顾实验室氧气的制备方法,绘制实验室制取气体常见装置,将纷杂的知识点更好记忆储存在脑海中,强调化学学习中归纳的重要性,为实验室制取二氧化碳做伏笔。 【展示】巡回展示大理石、稀
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