现代化教学手段在生物课堂中的应用.doc
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1、现代化教学手段在生物课堂中的应用 教学过程是一个信息传递的过程,教师须通过各种方式将要求学生掌握的知识信息传给学生,然后学生将获得的信息进行加工、转化、合成、利用。在这个过程中学生的知识逐渐丰富,能力逐渐加强。而现代教学注重学生的自学能力、创新思维、探究意识的培养,更注重知识的实用性和信息传递的高效性,现代教学往往需要现代化教学手段辅助才能完成。 一年来,随着学校标准化的建设,班班都按上了投影、VCD、电视、电脑等现代化教学设备,本人在初中生物教学中曾经多次运用了这些现代化教学手段,课堂上取得了良好效果。 一、利用现代化教学手段创设生活情境,激发学习兴趣 大教育家孔子说过“知之者不如好之知,好
2、之者不如乐之者。”我们祖先在两千多年前就深知兴趣、情趣在学习中的主要作用。浓厚的兴趣会使学生产生积极的学习态度,推动他们兴致勃勃地学习。教师要善于运用各种媒体激发培养学生学习生物的兴趣。而多媒体集形、光、声、色、字、动画等多种功能于一体,为学生提供丰富、直观、多角度的感知材料,不仅刺激学生的感官,吸引学生的注意力,激发求知欲,而且能调动起他们学习的主动性,使学生呈现最佳学习状态。如讲种子植物时,首先利用幻灯片播放各种种子植物的图片,并配以优美的音乐,让学生欣赏,这样一下子就吸引了学生的注意力,学生们个个兴趣盎然,就在学生欣赏美丽图片的同时,我适时提出“一粒小小的种子能长成一个完整的植物体,它的
3、奥秘在哪里呢?”这样学生的思维就被调动起来,顺理成章进入了学习状态。在讲生物的多样性一节时我创设了这样的生活情境播放大学生救助丹顶鹤的配乐歌曲动画片让学生观看,引用真实的故事创设情境,使学生身临其境,触景生情,让学生带着兴趣和激情走入课堂,培养学生的学习兴趣。 二、利用现代化教学手段拓展学生的思维,提高观察力 学生观察能力的培养是初中生物教学的一项重要内容。利用多媒体制作的课件可在教师的控制下,有选择地再现所学内容。学生进行观察是一项有目的的活动,但是受初中学生年龄限制,他们注意力集中的时间往往不长,难以抓住事物的特征,教师可以利用有较强控制性的多媒体中的声、光、影、色、动画等来吸引学生的注意
4、力,延长学生注意力集中的时间,从而帮助学生抓住事物的特征,进行有层次有目的地观察。例如在讲种子的结构时,我先引导学生观察玉米种子和菜豆种子的结构,学生很容易就认识了胚根、胚芽、胚轴、胚乳等结构。菜豆种子的子叶也很好认,就是玉米种子的子叶学生怎么也认不出来。于是我利用多媒体课件展示玉米种子的子叶,学生一下子就把玉米种子的子叶认出来了,非常直观形象,起到了事半功倍的作用。接着我又利用多媒体课件,引导学生观察了水稻种子和小麦种子的结构,效果显著。学生积极性非常高,拓展了学生思维,开阔了学生的视野,弥补了许多我们用肉眼看不到的结构,提高了观察力。 三、运用现代化教学手段,能突出重点、解决难点,加深理解
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- 现代化教学 手段 生物 课堂 中的 应用
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