“互联网+”背景下历史教学的有效性.doc
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1、“互联网+”背景下历史教学的有效性 随着网络科技的不断发展,人们的日常生活在不断发生变化,教育也是如此。新课改及素质教育要求培养学生的综合素养,提高学生的科学素养。因此,在高中历史教学过程中,教师应该针对学生的特点以及当前的实际情况,对自己的教学理念和手段进行改革,在“互联网+”的背景下提高历史教学的有效性。 当前,互联网的发展给各行各业带来了新的变化。“互联网+”成为当前发展的新方向,对于高中历史教学来说也是如此。教学的有效性并不仅仅指提高学生的考试成绩,还包括教师教学的优化、课堂教学氛围的构建、师生关系的增进等。传统意义上的课堂教学,在现在的背景下显然是落后的,无法?M足教学的需求。“互联
2、网+”指的是将互联网同各行各业结合起来。在高中历史课堂的教学中,主要是指“互联网+教学”的形式。 一、高中历史课堂教学中的现状 为研究当前高中历史课堂教学的有效性,笔者选择了几个学校对教师的课堂教学进行调查,结果发现当前高中历史课堂教学存在以下几方面的问题 1.教师对新的教学手段不了解 高中历史教师在教学的过程中,多采用传统的教学手段,即“粉笔+黑板”的模式,即使现在提倡多媒体教学,教师也只是将教学的内容从黑板搬到PPT中,教学手段并没有实质的变化。现在随着互联网的发展,各种教学手段不断被应用在教学中,如微课、慕课、翻转课堂等,但历史教师在教学的过程中以传统教学手段为主,使得课堂教学十分单一,
3、学生的注意力有限,很容易使学生失去听讲的兴趣,进而影响教学的有效性。 2.学生的主动性得不到发挥 历史教学更注重的是历史事实的讲解以及学生思维、意识的培养。传统的高中历史教学过程中,教师往往是课堂的主导,在课堂中不断灌输大量的知识,学生在这个过程中只是充当倾听者。有效的教学要充分尊重学生的主体地位,将教和学分离开只能使学生失去学习的兴趣,只是为了学习而学习,个人的主动性在学习的过程中得不到发挥。 3.教学和互联网的结合不够充分 大部分高中历史教师在教学的过程中,并没有真正将教学和互联网相结合,多是从传统的教育理念以及教学手段出发,为完成教学任务以及提高学生的考试成绩而服务。互联网和教学的关系只
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