“互联网+大数据”在会展项目管理课程教学改革中的运用.doc
《“互联网+大数据”在会展项目管理课程教学改革中的运用.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“互联网+大数据”在会展项目管理课程教学改革中的运用.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、“互联网+大数据”在会展项目管理课程教学改革中的运用 会展策划与管理专业近十几年来,在中国沿海地区呈现出遍地开花的局面;同时,许多本科院校也相继开展了会展学历教育。在如今,随着互联网+时代的到来,会展业也面临着产业的转型升级,从而突破瓶颈、提升核心竞争力,因此对会展专业人才素质的要求是越来越高。如何加快专业核心课程会展策划与管理专业教学改革已成为一种必然的焦点,本文将会展教育与“大数据”互联网+相结合,对当前课堂教学展示项目管理现状分析,针对课程教学中所存在的不足,总结出课程教学的新模式。 1教学现状分析 随着会展行业的快速发展,各高校会展策划与管理专业的不断进步,专业对基础课程的教学更加重视
2、,浙江农业商贸职业学院自2009年9月起在艺术设计系下设会展策划与管理专业以来不断对课程内容和教学模式进行探索和改革,以满足社会的需求。近年来,会展项目管理作为专业核心课程在课堂教学取得一定进步的同时依然存在一些问题 第一,教学方式“一刀切”,忽视学生群体知识、能力、兴趣的差异性。由于互联网的发展,至2018年已进入“互联网+”时代,人们获取信息的方式越来越方便快捷,同时高校学生群体多样性,且目前多以95 后为群体主导,因该群体的兴趣导向不同,使得学生在知识认知掌握等方面呈现出很大的不均衡性。以往教师主导的“一刀切”的教学方式很难调动学生的学习积极性。以“教”为中心教学方式,也不利于培养学生解
3、决问题的能力。 第二,课程设计与会展行业的人才需求不匹配,已无法满足会展行业企业的需求。近年来,会展行业高速发展,新兴技术的掌握运用等方面对人才的需求相对旺盛,要求也更高。而高校的教学模式及内容部分与现实却不能适应这一变化,导致学生所学习到的知识和社会实际工作岗位需求脱节。 第三,考核方式单一,限制了学生的创新能力和个性的发展,不利于学生综合素质的提高。原来的考核出发点是以老师为主导,以理论笔试为主,看重老师的甄别能力。这种考核方式很难全面、正确的反映学生的综合素质和能力。 第四,师生之间缺乏互动交流,学生团队协作与人际交流能力不能得到锻炼。长期以来,教师讲课,学生听课,师生之间缺少高质量的交
4、流互动。 以上这些问题将直接影响学生将来在实际工作中的团队合作,个人独立思考与操作及知识的融合运用等方面带来极大的影响,因此,会展项目管理作为专业核心课程更应在“互联网+大数据”的社会环境下做出相应的改革。 2“互联网+大数据”对会展项目管理教学的影响 2.1以互联网思维整合会展服务管理 有别于传统的展会的观众,“互联网+”时代观众的需求更加多样化,相较于传统的展览,需要更多的新鲜和令人兴奋的项目,这也将给会展服务管理带来了更大的挑战。近年来,随着会展业的快速发展,如何为会展项目提供更好的“一站式”体验服务,必将成为新型会展的重要部分。 换言之,随着互联网及多媒体信息技术的发展,对会展项目的管
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 互联网 数据 会展 项目 管理 课程 教学改革 中的 运用
链接地址:https://www.31doc.com/p-1850564.html