现代教育技术支持下的大学英语词汇教学.doc
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1、现代教育技术支持下的大学英语词汇教学 本文旨在探讨现代教育技术在大学词汇教学中应用,并通过研究信息技术支持大学英语词汇教学的案例,提出相关对策。期待运用现代教育技术支持日常英语词汇教学,为大学生英语能力的提高打好基础。 随着信息时代的来临,以多媒体计算机和网络为核心的现代信息技术在教学中得到了越来越广泛的普及,运用现代教育技术支持日常英语词汇教学亟需成为当今英语教师经常采用的教学方法,这对大学英语教师的信息素养提出了新的、更高的要求。 1大学英语传统词汇教学的困境 1.1教师教学 目前英语词汇的教学作为英语教学中最基础的教学环节,却是绝大多数大学英语教师最难驾驭的教学环节。很多英语教师的教学过
2、程如下教师在正式讲授相关课文之前,对课文内容所涉及的生词集中对学生进行讲解。讲解的过程大致为第一,朗读单词。按照课本上的单词表顺序,教师为学生播放单词录音或者教师领读,然后学生跟读1-2遍。第二,讲授单词。在这一阶段,教师对每一个单词的字形、发音、释义和用法进行讲解。虽然有的教师也在网上查阅了大量的单词的用法及相关信息、图片、视频等,但是这些媒体和资料只用于辅助教师的讲解和演示,而不是用于支持学生的自主学习和协作式探索。教师以讲解教材内容为主,网络信息技术的使用为辅,课件常常是文字和图片的简单堆砌。第三,学生记忆单词。这一阶段是广大学生觉得最枯燥的环节,即使教师在教授单词时运用了词根记忆法、联
3、想记忆法等多种词汇教学法,学生也只是被动接受教师讲解的单词字形、发音、释义和用法,而没有积极参与其中。学生学习单词的效果往往不够理想,进而降低了学生的学习积极性,打击了学生学习单词的自信心。 1.2学生的词汇学习 随着学生学习英语的社会环境、技术环境都发生了巨大的变化,他们可以享受现代教育技术和各种信息技术为英语学习所带来的便利,但是目前学生学习英语词汇的方式仍然停留在以前死记硬背的阶段,教师未能充分利用先进的现代教育技术指导学生来提高词汇学习的效率。在传统的词汇学习过程中,在课堂上学生通常处于被动接收知识的状态,教师按照教材和课程标准进行教学。一旦学生与教师之间的沟通不及时,学生就无法得到教
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