现代高校《金工实习》教学模式的研究与实践.doc
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1、现代高校金工实习教学模式的研究与实践 为了适应现代社会制造技术的教育要求,金工实习教学在传统的教学的基础上进行改革与实践,既要掌握扎实的理论知识又要具备较强的时间动手能力和创新能力,通过金工实习教学模式的改革,学生的实习教学效果得到明显的提高。 金工实习是一门实践性的技术基础课,是工科院校必修的实践环节。它不仅可以让学生获得机械制造的一般过程和基础知识,熟悉机械零件的常用加工方法及其所用的主要设备和工具,而且提高了学生的操作技能和动手能力,加强了理论联系实际的锻炼,提高了工程实践能力,培养了工程素质。随着科技技术的不断创新,新的制造技术日益更新,社会对应用型人才质量的要求也进一步提高。在这种新
2、形势下,大学生除了要掌握扎实的理论知识之外,还要具备较强的实践动手能力和创新能力,才能很好地适应社会的要求。 我校金工实习基地承担着培养全校学生掌握机械制造过程的工艺知识和相关技能的重要任务。由于各种因素的制约和影响,金工实习内容相对简单、设备陈旧,教学手段单一,明显不能适应现代制造业发展的要求。因此,传统金工实习教学模式需要改革,即从单一的零件加工的分离实习,转变为注重产品加工工艺流程的整体实习;从简单基础操作技能的重复训练,逐步发展到设计与加工并重的综合训练;从一般验证性实习,逐步改进到开放式、自主式的创新实习。结合我校金工实习的具体情况,从以下几个方面探讨新时期下金工实习的教学新模式。
3、1 创建面向实际工程的金工实习教学模式 高校中,进行金工实习的大学生基本都是在校生,他们对于生产制造工艺方面的感性认识基本没有。金工实习是学生最早接触到的工程实践课程,由于学生的工程实践背景知识缺乏和动手能力弱,制定切实可行的培养目标,循序渐进的教学方法能使学生快速进入实习状态,增强信心、提高兴趣,从而获得显著的实习效果。 金工实习是一种教学实习,应逐步形成一套完整的工程意识和工程训练的培养体系,着重培养学生了解和认识现代工业生产方式和工艺过程,熟悉和掌握一定的工程基础技能和实践知识。金工实习教学模式的指导思想大致可以分为三个部分(1)基本操作技能的学习和训练;(2)结合先进技术的技能训练;(
4、3)自主创新设计和制造。 1.1 学生基本操作技能的学习和训练 金工实习要求学生对简单零件初步具有选择加工方式和进行工艺分析的能力,在主要工种方面应能独立完成简单零件的加工制造能力。金工实习的教学的基本内容是指导学生对传统加工方法(如车、铣、磨、钳、铸、锻、焊等)的基本技能进行学习,在掌握各项技能的基本操作的同时,熟悉传统机加工设备的结构及工作原理。根据实习大纲的要求,学生独立地进行典型零件的加工工艺的分析与制定,由指导教师对其制定方案审查、修改,然后由学生自己利用传统加工设备完成该零件的加工。该阶段是金工实习中最为基础的环节,也是最重要的环节,通过该阶段的实习,学生能通过实践操作培养自己的动
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