理论与实验相互结合的技校化学教学方式探索.doc
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1、理论与实验相互结合的技校化学教学方式探索 技校教育是我国国民教育中的重要组成部分,现代技校化学教学方式的选择需要以其培养对象特征为基点,改变传统单纯理论方式,采用理论与实验结合的方式,全面提升技校学生能力,培养应用型人才。 学校教学方式的选择需要以其培养对象的发展方向为依托,而具体学科教学方式的应用则会对学生吸收知识的程度产生重要影响。技校教育是我国中等职业教育的一种,其在校人数如下图 以上数据显示技校生的稳定比例凸显教学方式选择的重要性。而化学作为学生学习的重要学科,更需要依据所培养学生特征和受教育性质,选择适合学生的高效教学方式。 1.技校所培养学生之特征分析 化学教学方式的选择需以学生为
2、基点,因此理清技校学生之特征,是“对症下药”实现高效教学之前提。 1.1技校学生群体职业化培养目标 1.2学生更注重知识的实用性 1.3技校学生具有较强的主体化要求 2.技校化学采用理论与实验结合的教学方式之必要性 技校着重培养应用型人才,就化学学科而言,单纯的理论教学方式是对这一目标的偏离。正如古希腊学者狄摩西尼所说,没有行动的言论是渺小的、空洞的言论。除去理论知识的掌握,化学的发展亦需要实验的平台,如舍勒发现氧气、诺贝尔对炸药的研制、门捷列夫发现化学元素周期律等无一不是理论与实验的结合。通过上述对技校性学生的分析,化学教学采用理论与实验相结合的方式有以下必要性 首先,抽象与具体相结合,加深
3、学生对知识的吸收。单纯的理论教学,化学知识较为抽象、枯燥,且整个教学过程教师为主导,学生处于被动状态,正如菜单式教学,难以激发学生学习情绪。而理论中融入实验方式,可将理论与实践并重,加深学生理解如化学方程式的生成。其次,体现学生主体作用,全面提升学生能力。采用理论与实验结合方式,教师退出主导地位而发挥引导作用,调动学生学习积极性。理论知识与实验结果并非总是一致。理论与实验相互印证的过程正是提升学生观察能力、思维能力,操作能力和集体协作能力的过程。进而为其与社会接轨的职业发展提供必要条件。第三,开发学生创新能力,为社会发展注入持续动力。理论知识是对固有知识的总结,传统理论教学方式以固有答案禁锢了
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- 关 键 词:
- 理论 实验 相互 结合 技校 化学 教学 方式 探索
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