“凤凰涅”DDD初三物理教学中学困生的重塑.doc
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1、“凤凰涅”DDD初三物理教学中学困生的重塑 不管是哪一所学校,哪一个班级,学困生总是或多或少地存在。转化学困生,促进全体学生素质的全面提高是广大教师所普遍关注的话题。如何转化学困生,是每位老师都感到头疼的事。下面结合教学实践对初三物理教学中如何赏识学困生,转化学困生。 关键字初三物理 学困生 转化 玉手摇摇,五指三长两短。对于初三学生来说,随着学习的不断深入,学生对物理学习也表现出了不同层次的学习态度,同时受学生个体特征和社会因素的影响,学习两极分化现象较为明显。一部分学生对初三阶段的物理学科表现出了畏难与厌学情绪,对物理学习缺少兴趣,出现了许多知识断层,而无法跟上教师讲课的节奏与学习进度,也
2、就是我们平时所说的学困生。随着素质教育的全面实施,其最终目标是要促进全体学生的全面发展。我们要对学困生这一群体有一个正确而客观的认识,后进只是暂时的,只要我们因材施教,加强引导,学困生就能转化成中等生,甚至是优秀生。现结合具体的教学实践对初中物理教学中学困生的转化策略作一概述。 1、尊重学生、重树自信,增强学习物理的兴趣 学困生在集体中往往受冷落,不被重视,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤独、烦恼又不便拆说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待,甚至讽刺挖苦,只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的学习积极性,使学困生困上加困。因此,我们对学困生首要的
3、工作是尊重他们,鼓励他们,重树自信,增强学好物理的信心。”。 第一,热爱学困生。爱是教育永恒的主题。没有爱的教育就如同没有水的池塘。作为教师不仅要爱优生,更要爱差生,要把爱的阳光雨露洒向全体学生,洒向每一个角落,让全体学生都能感受到教师的爱。这样学生才能真正敞开心扉,与老师进行情感的沟通与心灵的交汇。在平时我非常注重收集学困生的相关资料,建立学生成长档案,以朋友的身份来关注学生的学习与生活,及时发现学困生在生活与学习中出现的问题,把微笑与温暖带给学生,帮助他们排忧解难,从心理上拉近师生距离,让学生爱上老师,信任老师。”。 第二,尊重学困生。“教育成功的秘密在于尊重学生”。每个人都希望得到他人的
4、尊重与认可,学困生虽然在学习的某些方面表现较差,但是他们也同样得到与优生一样的尊重,渴望像优生一样取得好成绩,得到老师、家长与同学的认可,而且他们的这种心理表现得更为强烈。有些学困生为了更多地吸引老师与学生的目光与注意,甚至会做出一些不和谐的举止。我们应当象苏联教育家苏霍姆林斯基那样“让每一个学生在学校里抬起头来走路”,在教学中我们要对学生一视同仁,给他们以充分的尊重,让他们与其他学生一样有平等的机会来参与到物理学习中来。 2、改革教学方法,激发学生深厚的学习兴趣 兴趣是最好的老师。兴趣在学生求知中的作用不容小视。学困生学习不好的主要原因就在于自身对物理学习兴趣不足,学习态度散漫,学习目的不明
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