生活情境法存小学数学教学巾的应用.doc
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1、生活情境法存小学数学教学巾的应用 小学数学是小学阶段重要的一门学科,但这阶段的学生心智尚未成熟,需要教师改变传统模式,不断创新。为了引起小学生学习兴趣,提高学习能力,学到实用性知识,小学教育已经逐渐融入了生活情境教学法。 教育要从小做起,但小学生普遍难集中注意力,理解能力弱,给小学教育工作带来了一定难度。数学相对于其他学科,又需要更为严谨的逻辑性与应用性。在数学教育中,要让学生感到学习数学的乐趣,使其愿意主动去理解,探索数学知识。小学教育阶段运用生活情境教学法不失为一种好的选择。 一、生活情境法教学的定义 情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动
2、具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。生活情境法教学的核心在于激发学生的情感。情境教学,是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响到学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等,都是把教学内容放在具体形象的情境之中,其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。 二、生活情境法教学的作用和意义 (一)帮助学生掌握科学的探究方法 提高人们的生活质量是科学的宗旨,所以,科学探究工作应当联系生活实际,小学生科学素养的提高与科学的研究方法密不可分。为了帮助小学生掌握科学的研究方法,在小学数学
3、的教学工作中,融入生活情境来提高小学生的科学素质。 (二)培养小学生逆向思维能力 小学生一般都是思维定势,对问题思考不全面,小学数学中有很多证明题有多种解答方式,但由于思维定势,很多学生都只会用一种方式解答。此时,生活情境法可以有效发挥它的作用,一道证明题,换一种思维方式,心里想如果这是不正确的,然后去寻找它不正确的理由,如果找不到,那就证明它一定是对的。生活情境法可以培养逆向思维,打破单一思维定势。 三、生活情境法教学目前存在的问题 (一)生活情境的设置缺乏关联性 小学教育引进生活情境模式教学,需要课堂所讲的知识与学生的生活有着千丝万缕的联系,但目前来看,有一些小学教师运用生活情景教学时所创
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