瑞吉欧教育系统中的记录对幼儿成长的促进作用.doc
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1、瑞吉欧教育系统中的记录对幼儿成长的促进作用 一.记录对幼儿成长的影响及促进作用 (一)直接影响及作用 1.帮助幼儿不断组织和重新建构自己的认识和思维 记录帮助幼儿“看到”自己的成长过程,从自己以往的经验中不断组织和重新建构自己的世界。弗洛依德说童年的经历会影响人的一生。客观翔实的记录不仅是帮助幼儿回忆曾经历过的事,有过的想法,加强记忆,更重要的是从以前的经历中,发现问题,解决问题。 2.帮助幼儿更好的了解自己,了解他人,使自己不断进步 在活动中,幼儿可能只是专注于自己的活动很少去关注别人,或是关注别人也更多的是限于本组小朋友之内,记录能让孩子看到在整个活动中的自己,也看到别人通过这样的方式,更
2、多地了解别人,扩大视野,提高幼儿自我学习的能力。 3.记录能更好地提高孩子的成就感,自信心和自我监督管理的能力 首先,记录孩子的作品、进步等,能帮助孩子建立成就感,提高做事情的兴趣和自信心。其次,人都有被关注的期望,满足他们这种心理需求,他们愿意做得更好。第三,当他知道自己的行为别人都看得见的时候,他会自觉地对自己进行约束,从而养成一种自律的习惯。 (二)间接影响及作用 记录不仅对幼儿的心理和行为产生直接的影响,同时也可以帮助教师、家长等更确切的了解幼儿,帮助幼儿健康成长,从而相对于幼儿本身间接地对幼儿产生影响。 1.帮助教师更好的了解幼儿 “由于记录可以保留和再现儿童学习或教学实践的过程,通
3、过重温纪录,教师不仅在头脑中唤起了原有的东西,而且促使自己对过去发生的事件进行新的解释和建构,这样积极的教学者首先能利用已有经验,在纪录的基础上参与关于儿童学习和知识建构的解读和分析,深入细致地了解儿童的学习过程。”。 2.使实践与理论能不断地进行 “记录促使教师动用显现检验和反思自己关于理论和实践的理解,让教师在做与回应之间建立联系,促使教师整合和丰富自己的经验,从而帮助教师获取处理复杂的不确定的具体教学情境的知识和能力,真正提高教师的教育教学能力。” 这些都是通过记录对教师的影响来对幼儿产生影响的,教师专业水平的提高将直接影响幼儿的健康成长。总之,记录能更好的让幼儿的成长“看的见”和“得以
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