“小组合作学习法”在高中英语教学中的实践应用.doc
《“小组合作学习法”在高中英语教学中的实践应用.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“小组合作学习法”在高中英语教学中的实践应用.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、“小组合作学习法”在高中英语教学中的实践应用 一、小组合作学习法介绍 小组合作学习法是指在教师的指导下,学生以小组为单位,通过小组内成员的互助合作,共同努力完成所安排的学习任务。它提倡学生以学习小组的形式积极、主动地参与到学习中,交换各自的学习体会,就学习中出现的问题进行讨论与交流,以合作的学习方式找寻解决问题的方法。小组合作学习法起源于上个世纪60年代的美国,目前在世界上应用比较广泛。目前,在我国,小组合作学习法在英语教学中得到了广泛的研究和应用。 与传统教学方法相比,小组合作学习法有它明显的教学效果,一方面提高了学生们的专业能力的应用,另一方面增加了师生之间、学生之间的默契和感情,培养出了
2、团队合作的精神。采用“小组合作学习法”开展英语教学,把时间交给学生,“以教师为主导、以学生为主体”,通过互助学习,提高学生的自主学习、合作探究能力。 二、小组合作学习法的应用 小组合作学习是指学生在小组或 团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。对于这个意义的理解,我认为应该有三层含义第一是小组合作分工学习。 即将某一大问题或大任务分割成一定数量的小问题或小任务,小组成员各自承担一定量的小问题或小任务,在各自完成的基础上,再进行合作、 总结。第二是小组合作讨论学习。即小组成员围绕某一个问题展开讨论,发表自己的意见和建议,最后达成共识,解决问题。第三是小组合作交流学习。即针对某一
3、问题,小组成员在各自研究的基础上,在小组内进行交流,相互学习,互相帮助,共同发展。 在具体的教学过程中,小组合作学习法的应用应注意做好以下几方面的工作 1、让学生明确合作学习的规则 教师首先要让学生明确合作学习的规则。合作学习之前,要让学生明确合作学习目标、方法、步骤和任务分工,知道学什么、怎样学、达到什么标准。只有在小组成员明白教师的指令和合作活动的任务时才活动。采用合作学习,切忌在教师自已指令不明确的情况下进行小组活动,那样可能造成看似热闹,实为混乱的局面,这就冲淡了小组活动的意义,降低了小组的作用,更无法培养学生的创新精神。 2、活动要具有目标性 小组合作时首先要考虑的是是否能有效地提升
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小组 合作 学习 高中 英语教学 中的 实践 应用
链接地址:https://www.31doc.com/p-1851394.html