电教媒体在品德与社会教学中的有效性运用之研究.doc
《电教媒体在品德与社会教学中的有效性运用之研究.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《电教媒体在品德与社会教学中的有效性运用之研究.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、电教媒体在品德与社会教学中的有效性运用之研究 电教媒体是一种较先进的教学工具,是教与学的辅助手段,越来越受到教育界的青睐。随着现代化教育的不断深入,在小学品德与社会教学中如何应用电教媒体,优化课堂教学,减轻学生课业负担,提高教育、教学质量,必须注意电教媒体使用的适时性和有效性。就课堂而言,媒体出示的机会是否恰当,直接影响媒体的使用效果,从而影响整堂课的效果。因此要想实现素质教育中提出的把时间还给学生,把能力还给学生,把课堂还给学生的要求,就必须调动学生的学习积极性,使他们积极、主动、愉快地参与教学活动。 教学实践证明,在教学时恰当的引入电教媒体,可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂教学氛围。因此
2、我们有必要合理利用电教手段上好小学品德与社会。 品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要,以儿童的社会生活为主线,将品德、行为规范和法制教育,爱国主义、集体主义和社会主义教育,国情、历史和文化教育,地理和环境教育等有机融合,引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识,加深对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成良好的行为习惯,形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断
3、能力,为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。 一、导入新课,电教媒体可使学生积极主动、愉悦地探求新知 从心理学角度看,“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新知,发展新的能力。”兴趣是十分重要的。对于小学生的学习来说,培养兴趣更有其特殊的意义。小学生年龄小,道理懂得少,各种心理过程常常带有很大的无意性。因此,经常保持学生对所学学科的兴趣,就成了他们感知事物、发展思维的强大内动力。我在教学时,运用电教媒体,开课就吸引了他们的注意力,提高了他们的兴趣,从而调动了他们学习的积极性,这样才能觉得学习是一种乐趣,而不是负担。满怀兴趣地学习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 电教 媒体 品德 社会 教学 中的 有效性 运用 研究
链接地址:https://www.31doc.com/p-1851437.html