留学生桥涵水文课程全英语教学改革的必要性.doc
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1、留学生桥涵水文课程全英语教学改革的必要性 留学生培养已经成为长沙理工大学教育国际化的一大亮点与特色,但由于学院招收和培养留学生的时间相对较短,教学方法和手段无法很好地适应全英语教学的要求,相关课程急需改革,探索课程教学内容、教学方法、教学手段和教学环节的改革方式与措施,以引导学生深入思考、大胆探索、勇于创新,培养学生全方位分析问题和解决问题的能力。 目前,我国很多高校都以创建世界知名高水平大学作为自身发展的战略目标,以培养具有国际竞争力的创新人才为己任,深入贯彻教育部本科教学质量与教学改革工程精神,进一步在高校中增加全英语教学的课程数量,同时进一步规范全英语教学管理工作,确保全英语教学质量。如
2、作为面向海内外招生的百年侨校,暨南大学从1993年就开始倡导全英语教学,并规定每个专业至少有两门课程实行全英语或部分英语教学。该校2018年成立的国际学院,在全国综合性大学中率先开设全英语教学专业,采用英语原版教材和全英语教学的方式,向本科香港、澳门、台湾学生和留学生讲授课程。此外,除国际学院的学生外,其他学院的学生也比较能接受部分专业全英语教学的方式。上海市教委决定从2009年起开展上海高校示范性全英语教学课程建设,“旨在促进和形成一批教学理念先进、教学内容优化、教学方法合理、教学水平高的全英语教学课程,发挥课程的示范辐射作用,提高高等学校教学质量”。从2009年起,每年支持建设3050门示
3、范性全英语教学课程,并首先计划在信息、金融、法律、生命科学等学科领域立项建设。 很多学者与教育学家都认为,在全英语教学模式、第二语言教学模式、过渡型英语教学模式、双重沉浸双语教学模式这四种英语教学模式中,只有全英语教学模式比较适合中国国情,且是行之有效的。目前不管是国家层面(如教育部),还是地方层面(如上海市教委),还是很多高校自身(如暨南大学),其开设的全英语教学课程及相关的课程改革研究都主要集中在高新技术领域的生物技术、医药技术、信息技术等专业,以及适应我国加入WTO后需要的金融、法律等专业和学科。随着中国高等教育国际化程度越来越高,国际性专门工程管理和技术人才的培养成为高等教育界关注的热
4、点。相关课程需以人才培养国际化和课程教学国际化为契机,探索此类课程教学内容、教学方法、教学手段和教学环节的改革方式与措施,以引导学生深入思考、大胆探索、勇于创新,培养学生全方位分析问题和解决问题的能力。 一 现状分析 桥涵水文是将水文学的基本理论与方法应用于桥梁工程建设的一门技术学科,它根据河流和海洋水文环境各项因素进行桥梁设计,是桥位环境设计的一个重要组成部分。该课程针对桥梁及道路工程,以讲授水文学、水力学和泥沙运动基本原理及其在桥梁、道路工程中的分析应用方法为重点。课程涉及内容广泛、概念抽象,课程教学过程中既要注重基本原理、基本概念的描述,又要强调基本理论的实际应用,注重培养学生的实践能力
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