“翻转课堂”在解剖学教学中有效实施的研究及思考.doc
《“翻转课堂”在解剖学教学中有效实施的研究及思考.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《“翻转课堂”在解剖学教学中有效实施的研究及思考.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、“翻转课堂”在解剖学教学中有效实施的研究及思考 作为一种新的教学模式,“翻转课堂”的实施使得课堂知识传授和内化的过程出现了颠倒,继而充分发挥了学生在教学中的主观能动性。所以,在解剖学教学中进行“翻转课堂”的有效实施,则可以使解剖学的教学水平得到一定程度的提升。本文对“翻转课堂”在解剖学教学中有效实施的意义进行了思考,并提出了相关的措施以促进“翻转课堂”的有效实施。 一、在解剖学教学中实施“翻转课堂”的意义 在传统教学体制下,教师一味注重对专业解剖知识的讲解,以至于学生只能被动地接受教学。而“翻转课堂”在解剖学教学中的实施,则可以使学生成为教学的主体。在“翻转课堂”上,由于学生已经观看了解剖学教
2、学视频,所以教师主要需要与学生通过讨论和交流来进行教学内容的讲解。在这种情况下,学生参与课堂教学的积极性将得到有效提升,同时学生也能更好地进行教学内容的思考。此外,解剖学的知识需要学生有很强的学习能力,所以难免会有学生难以跟上教学进度。而“翻转课堂”的实施,则可以使每一名学生都得到与教师交流的机会,以便使教学充分满足学生的个性化差异1。因此,在解剖学教学中进行“翻转课堂”的实施,对提升解剖学的课堂教学水平有着重要的意义。 二、“翻转课堂”在解剖学教学中的有效实施 1.做好课前准备工作 为了在解剖学教学中有效实施“翻转课堂”,需要在课前做好相应的准备。一方面,在解剖学教学中实施“翻转课堂”需要一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 翻转 课堂 解剖学 教学 有效 实施 研究 思考
链接地址:https://www.31doc.com/p-1851688.html