“自主探究式”在小学语文作文教学中应用探析.doc
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1、“自主探究式”在小学语文作文教学中应用探析 作文教学一直以来是教师感到头疼的问题,教师投入了大量精力,但是作文课却不见成效。“自主探究式”这种教学模式有利于推动小学作文教学。小学语文教师应该改变自己的教学方式,将“自主探究式”应用到小学语文作文教学中,从学生的思维方式出发进行教学,帮助学生创设自主探究情境,并将自主探究模式运用到批改环节。 自主探究式 小学 语文 作文教学 应用 根据新课改的要求,学生才是学习的主体,教师不应该对学生的学习加以限制,而应该鼓励学生进行自主学习。事实上,自主学习能力的培养和创新能力以及创新精神等都有一定的关联。以往,教师在教学中只是根据课本教材开展教学,整个课堂教
2、学显得十分枯燥乏味,学生很容易出现厌学情绪。作文教学一直以来是教师感到头疼的问题,教师投入了大量精力,但是作文课却不见成效。小学生对很多事情都感到好奇,他们时刻都充满求知欲,教师在教学中应该学会因势利导,利用学生的好奇心开展教学,调动学生的学习主动性。本文主要从三个方面针对“自主探究式”在小学语文作文教学的应用情况进行分析,希望能够对小学作文教学有所帮助。 一、从学生的思维方式出发引导学生 就现阶段的语文作文教学来看,小学语文教师在教学中很少从学生的写作心理出发,使得学生对于课堂教学较难接受。小学生都有着自身的个性特征,教师要是拿相同的标准对待一个班上的学生,就会使作文教学效果达不到令人满意的
3、效果。教师应该对小学生的思维方式加以分析,并从学生的思维方式出发引导学生进行自主探究,这样就可以充分调动学生的主动性,激发出学生的写作热情。学生对于写作保持热情,就会主动投入到写作当中。 如,在讲解苏教版小学语文六年级(下册)第四组习作4“描写秋天的”时,小学语文教师应该从学生的思维方式出发引导学生自主探究。秋天的事物有很多,比如凉爽的秋风、秋天丰收的景象和秋天的落叶等。教师再让学生写作之前,就应该注意作文题目的开放性。教师可以这样设计作文题目“在我眼中,秋天是迷离的,秋天的天空显得更为高远。在你们的心中,秋天是什么样子的呢?请自选角度,写一篇有关秋天的作文。”为了调动学生的积极性,教师可以组
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