着力改革微观课堂教学,提升高职院校教学质量.doc
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1、着力改革微观课堂教学,提升高职院校教学质量 微观课堂教学是在课堂教学过程中如何合理利用课堂宏观教学的设施和设备开展高效的教师和学生的活动,并从先进理念、多种教学方法、情境教学和媒体应用等四方面阐述微观课堂教学的实施,提出了微观课堂教学评价的基本要素。 Abstract The micro classroom teaching is in the process of classroom teaching how to reasonable use of macro classroom teaching facilities and equipment to carry out effectiv
2、e teachers and students activities, and from the advanced ideas and a variety of teaching methods, situational teaching and media applications such as the implementation of the four aspects in this paper, the micro teaching, put forward the basic element of microscopic classroom teaching evaluation.
3、 Keywords Teching idea;Teaching method;Situation teaching;Media application 自上世纪末本世纪初我国高等职业教育诞生以来,高职教育在招生就业规模方面飞速发展,教育教学管理、制度建设、人才培养规格、课程体系建立、双师队伍建设、校企合作育人等方面都作了一定的探讨与实践,为社会输送了大量高技能应用型人才,高职教育也因此得到了社会的高度认可,高职教育占据了大众高等教育的半壁江山。目前,社会经济处于高度转型发展期,产业结构面临调整,我国将从农业大国变成农业强国,工业上转变现有的以做外贸出口代工为主的劳动力密集型产业而不断自主创新升
4、级成技术密集型产业,越来越多的自主品牌将脱颖而出,“世界工厂”的低层次角色将成为历史,全球市场遍地看到的“中国制造”将变为“中国创造”。这样的经济大背景必然导致需求的人才规格的转型,现代社会迫切需要复合型、创新型、发展型的高级技能人才。因此,高职教育如何培养适应经济转型发展需要的人才成为当务之急的课题,而提高教学质量是培养高质量人才的重中之重。据多数高职专业的教学计划显示,一个高职学生在校3年,其中有2年在课堂上度过,因此,课堂教学质量的优劣对保障学生质量起着举足轻重的作用,而宏观的课堂教学改革已经有很多研究,如何通过改革微观课堂教学从而有效提高教学质量还值得我们进一步探索。 一、微观课堂教学
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