“育人为本”在语文教学中的践行.doc
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1、“育人为本”在语文教学中的践行 教育规划纲要中指出的教育的20字工作方针中,首先就是“育人为本”,它是以人为本在教育系统内的根本要求,它强调的是学校要把人才培养放在首位,要为学生的全面发展服务,通过为学生全面发展服务来激励为社会发展服务。要求学校把培养德智、体、美等全面发展的社会主义建设者和接班人放在一切工作的首位,作为一切工作的出发点和落脚点,是教育的核心任务。 教书育人是一个教师最基本的职责,所以,我们不能一味地教书,而不顾学生的人品发展。在小学的语文教学中,主要是重视语文知识的学习,“育人”思想埋藏在更深一层次。作为语文教师,如何挖掘这个最深层次的思想呢,如何把专业知识学习和育人有效地结
2、合在一起呢?针对本学期,我在二年级语文的教学过程中,从以下几个方面去寻求 一、引导学生如何发现生活中的美 由于现在很多孩子被保护得好好的,根本就没用机会接触外面的社会,很多东西只能从书本上、电脑上、电视上去获得,感受不到真正的美。在学习语文的过程当中,对一些优美的句子或语段根本就不能很好的欣赏,进而出现了完全违背书中意旨的回答。身为语文教师的我们,该如何去引导学生走出禁锢的思维、走出封闭的环境而去发现美呢? 在学习秋天的图画一课,我在课堂中针对课文提出一个问题“你们认为秋天美吗?你们发现了哪些秋天的美?”由于班上的学生长时间呆在钢筋水泥林立的城市,只觉得秋天凉飕飕的,感受不到秋天的美,所以很多
3、学生回答“我觉得秋天一点也不美,秋天冷死了。”这是我没有料想到的情况,完全违背了我想要继续讲的思路。但是,作为老师,我立马就意识到在接下来的讲课之中,必须让学生转变这种观念,否则发展下去,学生就不能够正视生活中的常规变化和美了。 于是,我首先给学生展示了许多秋天的美丽图片,然后引导学生努力去发现平时你看到的美秋天来了,你家楼下的桂花树开花了没有?你闻到了什么花香?秋天虽然不像夏天那样可以穿裙子了,可是你觉得秋天来了,你还有没有那么热?平时你还会像夏天那样热得不敢出门吗?孩子们开始叽叽喳喳谈论了起来,的确,虽然在城市里看不到秋天的田野,看不到果园,但是他们也真真切切地感受到秋天的美了。在课后,我
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- 育人 语文 教学 中的 践行
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