“问题教学”模式在初中数学教学中的应用.doc
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1、“问题教学”模式在初中数学教学中的应用 在传统的教学模式中,主要以讲授法为主,这样的方法已经不适应现代教学的需求。分析问题、解决问题是初中数学教学的重要内容,在培养学生学习能力方面起着重要的作用,因此问题教学法被广泛应用。在教学过程中,教师恰当地设置问题,可以引导学生深入思考,激发学生学习兴趣,而且问题教学的目标十分明确,教学形式简单,效果非常好。作为初中数学教师,要善于设置问题,引导学生一步一步深入理解、掌握知识重难点,灵活应用“问题教学”这种模式,提升课堂效率。 一、设置问题要恰当 设置问题、解决问题是初中数学全新的教学模式,我们要想把初中数学教学质量提上去,“问题”是必不可少的。在问题教
2、学中,首先需要做到的就是设置恰当的、易于学生接受的问题。这样的设置不仅可以保证教学效果,同时还可以提升初中生学习数学的兴趣。 例如在教学“有理数”时,在小学阶段数学概念里,把数分为自然数和零,初中数学学到有理数时,教师可以合理设置问题,引发学生思考。我们可以这样问“在日常生活中,我们会测量树苗长出地面的高度,如一棵树苗的高度为1.2米,那么这棵小树苗的根部生长在土地下面,我们能不能找到一种方法来表示树苗在土层下面生长了多少米呢?”又如“某人在银行存了5000元,那么想一想如果这个人向银行借款5000元我们又该如何表示呢?”这样的问题设置之后,教师便可以提出负数、正数和零的概念。小树苗长出地面的
3、部分记为正数,在地面以下的部分记为负数;在银行存款记为正数,向银行借贷记为负数。通过这样的问题设置,可以使学生们很快理解有理数的内涵。将数学问题与日常生活结合起来,让学生感受到数学源于生活,数学知识就存在于我们的生活中,激发学生学习兴趣,让数学概念不再枯燥无味。 初中生的理解能力还处于发展阶段,我们在设置问题时一定要考虑到这一点,设置难度适中的问题,在教学过程中将数学学习和实际生活联系起来,合理利用生活中的问题来解析数学概念,将会取得事半功倍的效果,因此设置恰当的问题显得尤为重要。 二、问题设置要注意前后联系 数学教学中,我们要贯彻的重要原则就是前后联系原则,数学知识点都是一环扣一环,环环连接
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- 关 键 词:
- 问题 教学 模式 初中 数学 中的 应用
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