社区健康教育护理路径在糖尿病护理的临床效果观察.doc
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1、社区健康教育护理路径在糖尿病护理的临床效果观察 目的 观察健康教育护理路径在糖尿病社区护理中的临床效果。方法 选择糖尿病病例118例随机分为试验组与对照组各59例,对照组接受一般形式与内容的社区常规健康教育,试验组则采用社区健康教育护理路径实施教育,比较两组糖尿病入选病例接受不同教育模式后各观察指标的差异性。结果试验组糖尿病入选者教育后的治疗依从性以及对健康教育护理的满意度均显著高于对照组, ( P0.05 )。 1.2方法 1.2.1对照组 对照组接受一般形式和内容的社区常规健康教育,即由社区护理工作者对护理对象实施定时/不定时的血糖控制知识及并发症防护等教育。 1.2.2试验组 试验组则采
2、用社区健康教育护理路径实施教育。建档时健康教育。护理对象到我社区门诊部建档当日,采取语言沟通与健康知识宣传册发放相结合的方式进行健康教育,语言沟通的重点在于评估护理对象的疾病知识现状及最适宜的可资利用的健康教育资源,然后向患者发放健康知识宣传册,就宣传册中的内容进行初步的糖尿病健康知识宣教,并耐心解答护理对象的各类疑问。延续性健康教育依据社区健康教育护理路径列出的延续性健康教育计划,实施每周一次的健康指导,主要采取家庭随访面对面沟通,教育形式为语言说明、图片、动作示范、影像资料等方式。主要内容包括药物治疗方案及用药指导,指导护理对象正确进行饮食和运动等非药物性治疗措施,教育重点包括饮食与运动对
3、于血糖控制的重要意义与作用机制,科学的饮食方案和运动方案,执行饮食与运动治疗时的注意事项等。延续性健康教育时间为四周,每次访视时就患者对相关知识与技能的掌握情况进行评价,做为本次访视时健康教育形式与内容的调整依据,帮助教育对象巩固正确的认知和行为,纠正其存在偏差的认知与行为。 1.3评价指标5 1.3.1依从性的评价指标。完全依从判定标准护理对象能够完全接受并主动配合医护干预方案;部分依从判定标准护理对象表示接受医护方案,但仅能对部分方案进行主动配合;不依从护理对象对医护措施表示不接受,行动上不予配合。依从性=(完全依从+部分依从)研究对象例数/总研究对象例数。 1.3.2采用自制的社区健康教育护理满意度调查表对两组研究对象实施相关的满意度评价。该调查评价表共包含对健康教育内容的全面性、适宜性以及教育形式的实用性、科学性四项内容的评价,每一项评价分值范围均为0-25分,调查评价分值与研究对象的满意度呈正比。 1.4统计学方法 所有研究所获数据采用 S P S S 1 7.0 统计分析软件处理。计量资料数据用 ( x s ) 表示,两组观察对象干预后各观察指标的比较采用X2检验或t检验,以 P第 3 页
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