“领会教学法”在篮球教学中应用的研究.doc
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1、“领会教学法”在篮球教学中应用的研究 篮球是体育课程的主要教学项目,在提高学生身体素质,培养学生的团队精神方面发挥着重要作用。“领会教学法”不同于传统教学方法,侧重球类运动的特点及战术意识,能够极大地激发学生学习篮球的积极性,提高篮球教学的质量。本文围绕“领会教学法”在篮球教学中的应用这一中心论点,浅析了“领会教学法”与传统教学法在篮球教学中的区别,并对“领会教学法”在篮球教学中的作用进行了探讨。 “领会教学法”是由英国学者邦克和桑普(Bunker.Thorpe)于80年代提出的一种改进球类教学的教学过程结构,是试图从整体开始学习(领会)的新教程,改变了以往只追求技能,甚至是枝节的技能,而忽视
2、了学生对整个运动项目的认知和对运动特点的把握的缺陷,以提高球类教学质量的教学模式。在以往的篮球教学中,学生对篮球基本的技战术掌握不佳,尤其是实际运用技战术的能力较差。“领会教学法”以其独特的教学特点,可以给篮球教学带来许多灵感。 一、“领会教学法”与传统教学法在篮球教学中的区别 1.篮球教学应用传统教学法的模式和特点 在以往的篮球教学中,采用传统教学方法,按照“讲解示范练习”的教学步骤开展篮球教学,教师先带领学生学习各项基本技术,如接球、传球、运球、投篮等,让学生对这些基本动作反复练习巩固,然后再学习队友间的简单配合,如突分、掩护等,临近期末,再学习篮球裁判知识以及一些篮球战术配合的知识。 这
3、种传统的篮球教学方法,采用机械的“从易到难”“循序渐进”和“分解教学法整体教学法”的教学过程,而且在分解教学过程中器械与学习者分开的现象较多,如让学生做过多的徒手练习,训练过程乏味,学生练习时注意力不集中,教学效果差,学生学习兴趣不高,对篮球项目的理解肤浅,出现“会点儿基本技术但不会打球”的现象。尤其是一些动作难度较大的篮球技术,教师过于关注动作完成质量,忽视了学生的感受。 2.篮球教学应用“领会教学法”的模式和特点 “领会教学法”的教学过程主要包括六个部分,即项目介绍比赛概述战术意识培养瞬时决断能力训练技巧演示动作完成,简单来讲即“整体部分整体”。教师不是从基本的动作教起,而是首先对学生进行
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