“高效课堂”背景下基于学生实际需要确定教学起点之我见.doc
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1、“高效课堂”背景下基于学生实际需要确定教学起点之我见 课堂是教学的主要阵地,提高教育教学质量关键在于提高课堂效率。高效课堂教学活动中从学生角度出发,让每一个学生都得到发展,从而使高效课堂真正体现高效。 高效课堂的核心价值是教学的高效率。在教学中“把如何遵循教学规律,回归教学本质,是否有利于学生的全面发展和终身发展,如何落实新理念,是否真正转变了学生的学习方式作为高效课堂的出发点”,以便真正实现教学的高效率。解决这一问题必须从学生出发。 一、设计教学的指导思想必须以促进学生的发展为根本出发点 高效课堂的中心是一切以学生为中心,以快乐为根本。但在教学过程中必须要和学科知识教学相联系,落实到教学目标
2、的设计和实施中。 1.加强情感、态度和价值观目标的教育 从学生发展的角度讲,情感、态度和价值观目标的培养和教育比掌握一些具体的知识更重要,俗话说“无才是次品,无德则是危险品”。青少年时期正是情感、态度和价值观逐步形成的关键时期,作为教师必须抓住思想教育的这一有利时期,在教学中首先确立情感、态度和价值观目标,而不是知识目标,在思想政治课教学中更应该帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 2.重视学生能力目标的培养 高效课堂的终极目标是致力于学习能力的培养,即思维力、生成力、表达力(听说读写)的培养。学生能力的养成,与人今后的可持续发展有着密切的关系,像观察和分析问题的能力,理论联系实际的能力
3、,辩证思维的能力等,在社会生活中都十分重要。这些能力是在平时的学习生活中培养的,作为教师在知识传授中必须培养学生的能力,在尊重学生个性发展的同时,要注意抓住一切机会激发学生的兴趣,以活跃学生思维,生成新知识,并通过整合,用语言进行表达。而高效课堂中宽松、民主的氛围,更能培养学生各方面的能力。 3.使学生明确学习目标 高效课堂强调在授课前要有学案,学案中必须制定学习目标,使学生明确学什么,学习目标不仅要具体,更要突出重点,明确难点,但又强调不能面面俱到,避重就轻。学习目标的表达要以学生为主体,让学生读明白本目标要完成什么样的学习任务。在高效课堂中,知识的来源非常丰富,除了教师和教材外,还有每一个
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