科学实践观视阈中大学生核心价值体系教育的实现路径.doc
《科学实践观视阈中大学生核心价值体系教育的实现路径.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科学实践观视阈中大学生核心价值体系教育的实现路径.doc(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、科学实践观视阈中大学生核心价值体系教育的实现路径 加强大学生社会主义核心价值体系教育是培养和造就社会主义事业合格建设者和可靠接班人的战略举措,是推动高校思想政治教育穿新发展的关键环节。本文通过考察社会学、管理学、教育学学科相关理论,探索大学生社会主义核心价值体系教育的路径及方法,旨在提升当代大学生社会主义核心价值体系教育的实效。党的十七大报告中明确提出了“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,转化为人民的自觉追求”的战略命题。因此,加强对大学生进行社会主义核心价值体系教育,坚持把核心价值体系教育融入大学生思想政治教育对于推进马克思主义中国化、时代化、大众化,把大学生培养成
2、中国特色社会主义的合格建设者和接班人,具有重大而深远的战略意义。可以说,加强大学生社会主义核心价值体系教育是引领社会主流文化的需要,是高校思想政治教育的本质要求,同时也是大学生成长成才的迫切需要。大学生社会主义核心价值体系教育,具体而言主要是指教育者用马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革开放为核心的时代精神及社会主义荣辱观为主要内容的社会主义核心价值体系,对大学生施加有目的、有计划、有组织的影响,使之形成与社会主义现代化要求相适应针对大学生实现价值观念领域的教育活动。在开放多元的社会中各种社会现实和人的发展特点为新时期大学生核心价值体系教育提出了新的
3、要求。马克思主义哲学从主体与客体、主观与客观的关系中建构了实践的概念,认为实践在本质上既不单纯体现主体性,也不是片面体现客体性,而是以科学的实践观为基础的主客体相统一的总体性。在大学生社会主义核心价值体系方法的创新与发展过程中,牢牢把握科学实践观这一理论视阈,探索研究新的路径,以谋求教育方法的突破性进展。1.确立方法创新的理念科学的理念是思想政治教育方法创新的必要前提,是构建新时期大学生社会主义核心价值体系教育方法的关键。在转型时期多种观念的激荡中,积极主动地思考构建思想政治教育方法的新理念,有利于促进思想政治教育方法的重新整合。科学实践观视阈中的思想政治教育方法是传递社会主流意识形态和促进个
4、人成长与发展的中间环节,目标是实现现实中的个人与社会的良性统一。为此,大学生社会主义核心价值体系方法的进一步发展应本着如下理念进行构建。1.1强化以人为本的理念科学实践观视阈中的“以人为本”,不是强调以个人为根本的“个人本位”,而是强调发挥人的能动性、意识性和创造性。强调在方法上的为人观念,是指通过尊重人、关心人、理解人、鼓舞人、服务人的态度和手段,激发学生的自觉性、意识性、能动性和创造性,实现促进人的全面发展的目标。大学生社会主义核心价值体系方法的建设过程坚持以人为本,第一要尊重人,即尊重人的物质和精神需要。由于教育对象是拥有独立思想、具有现代意识、追求自由、崇尚理性的青年学生,以人为本的核
5、心在于对他们主体性的充分肯定根本目的在于唤醒大学生的潜能,提高他们的主体意识、促进个性的发展。第二要理解人。理解是思想、情感沟通的桥梁。时代的发展使大学生的个性特征更加丰富鲜明,所以以人为本的教育要求在方法上要充分考虑大学生的现实状况和接受能力及其真正需求和心理感受,要有的放矢的选择适当的、差异性的、个体性的方法来影响受教育者。第三要关心人,要关注学生的现实利益。思想政治教育方法应以关心人的利益入手,深入受教育者的思想和生活实际,将解扣与解难相结合,引导好教育对象,激发个体与社会发展方向相一致的向上潜能,以利益载动实现教育目标。第四要服务人。以人为本强调在教育方法的构建过程中注重体现人文关怀,
6、主张教育方法构建的出发点应从社会本位转向对人的关照、关怀,教育者既是引导者又是服务者。1.2强化个人与社会相统一的思想马克思主义实践观告诉我们,个人与社会间是互为前提、互相依存的关系,但由于个人和客观社会环境之间存在着不协调的因素和诸多矛盾,调试人们对客观现实的认知,使人形成客观的社会知觉,明确社会发展的要求,今儿自觉调整自身思想行为使之与社会协调统一起来,正是思想政治教育的目的所在。首先,个人与社会想统一的理念强调要摒弃个人与社会对立起来的认识。在历史发展的过程中个人和社会互为因果、互为目的和手段。因为人的自由发展史在社会给予的基础条件上的发展,社会历史的进步是个人实践的结果与创造的成就。其
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 科学 实践 观视阈中 大学生 核心 价值 体系 教育 实现 路径
链接地址:https://www.31doc.com/p-1852037.html