积极践行《指南》精神凸显美术教学的创意价值内涵.doc
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1、积极践行指南精神凸显美术教学的创意价值内涵 美术教育在提高和完善人的素质方面具有重要作用,尤其是在培养幼儿的创新精神和创新意识方面,美术有着其他学科不可替代的独特作用。在学习36岁儿童学习与发展指南和研究“创意美术”的过程中,笔者清楚地知道要将模仿思维习惯逐渐变成创造性思维习惯,引导幼儿从新的角度去突破、去思考。主要从选材创意、解疑创意、体验创意、分享创意四个方面进行了阐述。 36岁儿童学习与发展指南(以下简称“指南”)中明确规定,艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面,强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物,让幼儿欣赏多种艺术形式和作品,萌发对美的感受和体验;鼓励和支持幼儿自发的艺
2、术表现和创造,培养初步的艺术表现能力与创造能力。在推进素质教育的今天,人们越来越感受到美术教育在提高和完善人的素质方面具有重要作用,尤其是在培养幼儿的创新精神和创新意识方面,美术有着其他学科不可替代的独特作用。在学习指南和研究“创意美术”的过程中,我们清楚地知道要将模仿思维习惯逐渐变成创造性思维习惯,引导幼儿从新的角度去突破、去思考。为此,我们努力从以下几个方面进行思考 一、选材创意提供丰富的活动源泉 瑞士心理学家皮亚杰说过“教师不应企图将知识硬塞给儿童,而应该找出能引起儿童爱好、刺激儿童的材料,然后让儿童自己去解决问题。”儿童爱好美术,不仅由于作品具有成功的价值,还由于他们能从工具和材料的使
3、用过程中,获得审美的愉悦,假如提供的工具材料是单一的、固定的,久而久之,会使他们感到厌倦、乏味,从而降低他们的积极性。因此,在美术教学中教师要不断改变与创新创作的工具与材料,引发幼儿的爱好,使他们在整个学习的过程中兴趣盎然。 如大班立德粉可爱的动物活动,选用了生活中的装饰材料立德粉和颜料进行创作,让幼儿感知它的无穷魅力。为了达到最佳效果,老师反复调制立德粉,使立德粉、白乳胶、水的比例达到最佳作画效果,既方便幼儿倒出来,又方便上色。为了使色彩达到最佳效果,还在三合板上包上了彩色纸,在立德粉里调上颜料,添画花纹的颜料根据板和立德粉的颜色进行搭配,使每幅作品的色彩更丰富、美观。 再如小班版画切萝卜活
4、动,则选用常用的KT板材料进行创作。为了增加活动的趣味性,老师有心将孩子操作的材料切成了不同形状的圆萝卜和长萝卜,提供的刮画笔代替了切萝卜的刀具,很好地拓展了孩子的生活经验萝卜就长这样的。这样孩子操作切萝卜丝时也就更带劲,手里拿着自己喜欢的“萝卜”,活动兴趣被极大地调动起来。 二、解疑创意凸显精彩的师幼互动 “学起于思,思源于疑。”美术创意的过程实际上就是设疑、质疑和解疑的过程。幼儿有疑,教师理当释之、导之;幼儿无疑,教师则宜设之、诱之。因此,教师在幼儿美术创作中就要在课前做好充分的准备,精心设疑,善于设疑,巧于设疑,激励并诱导幼儿探究“柳暗花明又一村”的感受,当我们的孩子真正寻觅到了“又一村
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