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1、做一片美的叶子教学设计 设计理念全日制义务教育语文课程标准指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”本课教学的重点和难点为在欣赏叶子的外形美、感悟叶子的内在美的基础上,真正培养学生立足本职、无私奉献的良好品质,为生活创造美。为突破这一重难点,体现学生在阅读教学中的主体地位,体现课标倡导的自主合作探究的学习方式,在教学中,教师要重视学生的精读感悟,做学生自主阅读的促进者。我根据课文的脉络,把课文分为三个层次去教,力求把这篇课文教得朴素、简单一些,体现简约、灵动的教学思想。教学过程一、复习检查,导入新课1.出示词组,指名读读。奉献
2、肥美飘零回归整体输送茁壮葱翠2.同学们,通过上节课的学习,我们知道金波爷爷有个愿望,是什么?做一片美的叶子(板书)怎么读题,谁来?美美地再齐读题。3.课件出示“每一棵大树都很美,每一片叶子都很美。”指名读,读出怎样的感受?这是全文的中心句,在作者的笔下,怎样用优美的语言写出了大树的美、叶子的美?二、研读课文,感悟主题1欣赏外形美。(1)学生自读课文一至四节,边读边划出文中写大树相关语句。(2)师生交流自读的情况。“远远望去,那棵大树很美。树像一朵绿色的云,从大地升起。”这里用打比方的方法描绘出一棵长势茂盛、充满生机的大树。“走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异”写出
3、叶子的什么特点?(板书形态各异外形美)结合语境和生活实际,理解“形态各异”一词。课件出示“同一树不同的叶子”和“不同的树不同的叶子”。(告知学生没有相同的叶子的道理)(3)分角色来读一读,欣赏大树和叶子的外形美。男生读一二节、女生读三四节,读时课件同时出示“大树的远影”和“大树的近影”。(4)小结刚才,我们通过语言文字欣赏了大树和叶子的外形美,仿佛眼前真的出现那棵姿态优美的大树。那么大树只是看上去美吗?有没有写了其他的呢?2感悟内在美。(1)自由轻读五至八节,边读边思考还写了大树的什么美?(2)分小组合作探究。“无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树”,结合生活体会“奉
4、献”的含义。课件出示植物的光合作用,除了将生命的乳汁给了大树,还释放氧气,供动物呼吸。课件出示叶子的一年四季不同的情形春的青翠欲滴,生机勃勃;夏的郁郁葱葱,遮天蔽日;秋的渐失生机,失色衰老;冬的萧条枯黄,飘零落地。是啊,绿叶为大树而生,大树离不开叶子。“落红不是无情物,化作春泥更护花。”引导学生进一步体会“无私奉献”(板书)的精神。(3)课件出示影音视频绿叶对根的情谊,学生练习有感情地朗读五至八节。(4)小结多么可贵的叶子啊!默默地把生命的乳汁输送给大树,而且还在生命的最后化作春泥献给了大树,这是一种多么可贵的无私奉献的内在美。3创造人性美。(1)同学们,面对眼前的大树,金波爷爷想到了什么?我
5、们又想到了什么?用喜欢的方式读读第九至十一节。(2)分小组合作探究。抓住“生活的大树”、“输送着营养”、“茁壮、葱翠”来感悟叶子奉献和人的奉献的关系。引导人和叶子有何相似之处。(叶子不一样,人也不一样;叶子生长在不同的树上或不同的地方,人生活在不同的环境;叶子外形美、内在美,人也有外表美和内心美)我们想到了什么?课件出示家庭是一棵大树,_是一片树叶;学校是棵大树, _是片树叶;社会是棵大树,_是片树叶(3)是啊,为了我们的祖国,许多平凡而又伟大的人物(杨利伟、刘翔)他们默默地奉献,让我们生活的大树变得茁壮葱郁,让我们也做片美的叶子,为生活创造美吧!(板书学做树叶 创造美)写话练习为了三(2)班,我要_,让自己成为班里最美的一片叶子;为了_,我要_,让自己成为_最美的叶子。三、总结全文,升华主题(1)因为每一片叶子都很美,所以大树也一定很美;要想我们生活的大树也很美,就让我们都来做一片美的叶子吧!再齐读课题做一片美的叶子。(2)赠送名句“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。”“落红不是无情物,化作春泥更护花。”(责编韦雄)第 5 页
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