《凤阳花鼓》教学设计.doc
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1、凤阳花鼓教学设计 一、教材依据 课型以歌唱教学为主的综合课。 版本人民教育七年级下册第四单元神州音韵(二)第一课时唱歌凤阳花鼓。 二、设计思路 1.指导思想 根据中国民歌之一小调的特点,通过综合性、人文性、审美性和实践性的主题教学内容,以学生为主体,围绕凤阳花鼓进行教唱、编创活动。 2.设计理念 突出人文性和编创性,设计高效课堂模式,分组练习、师生互动、生生互评和创编歌词活动;利用多元智力论和建构主义思想,使学生在学唱过程中积极参与,情感得到升华。 3.学情分析 (1)从初一学生的年龄阶段来说,初一学生身心处于发育的黄金时期,他们的音色虽然纯净,但是音域狭窄,声音不稳定,所以因势利导指导他们尽
2、量用比较自然的声音来演唱。 (2)从初一学生的认知水平来看,他们的模仿能力较强,所以教师通过很好的范唱和鉴赏比较邓丽君演唱的完整版,让学生仔细揣摩和模仿。 (3)从他们的性格特征来说,初一学生的表现力很强,喜欢张扬个性,所以尽量给他们创设一个即兴发挥的空间,展示个人才艺。 (4)从他们的知识储备来说,初一学生对于流行音乐耳熟能详,但是对于中国民歌认识不足,所以在讲解分析这首民歌时,更要突出民歌的特点民族性、地方性和集体智慧的结晶。 三、教学目标 1.情感、态度、价值观 通过教唱歌曲凤阳花鼓,了解这首民歌的来历以及培养学生对广大劳动人民热爱之情,也进一步激发同学们珍惜这美好的幸福生活,培养其热爱
3、生活的积极态度。 2.过程与方法 在学唱的过程中,分析歌曲的旋律、节拍、节奏、调式等音乐要素,体验民歌的地方性;学会辨别民族五声调式,探究民歌的创作方法鱼咬尾及起承转合四句式结构。 3.知识与技能 能够用正确的演唱方法,准确表达民歌风格的实践能力。 4.现代教学手段 交互式电子白板、磁带、钢琴、录音机、PPT课件。 四、教学重点 指导学生用自然、圆润的声音完整背唱这首歌曲,并深刻体会口语化、生活化的歌词的个中韵味。 五、教学难点 体味劳动人民不畏艰辛,在诙谐中寻找他们的快乐,有感情地演唱;在拓展活动中,尝试填新词又是一次挑战。 六、教学准备 1.资料搜集 利用多媒体和互联网,搜集凤阳花鼓和花鼓
4、敲击的图片,以备做PPT课件之用;用孩童时玩的小拨浪鼓做比较;整理、归纳有关歌曲凤阳花鼓的来历和历史背景;小调的特征。 2.课件制作 把先前搜集到的资料分类、整理、加工,按照教学计划和步骤,有序地制作成幻灯片课件。避免资料的堆砌和重复应用,做到合理有序、简洁大方、生动有趣,突出知识性、趣味性、科学性。 3.活动准备 按照以往上唱歌课的习惯,先进行发声练习。 七、教学过程 1.新课导入 音乐老师先唱一段黄梅戏天仙配,提问这种戏曲起源于哪个省份?(安徽省)再问说一说安徽省的名胜古迹和风土人情?(黄梅戏、黄山等)。同学们,安徽还有一个有名的地方,那就是凤阳。凤阳有个独特的艺术音乐文化表演形式凤阳花鼓
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