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1、动物的花衣裳教学案例 【教材分析】 动物的花衣裳是一节造型表现、设计应用课,本课内容新颖独特,让孩子通过参与小游戏,欣赏自然界中各种动物的皮毛色彩和斑纹,感受动物花衣裳的靓丽与作用。 【教学目标】 1.看图片体会花衣裳的作用。 2.通过游戏,进一步感受动物色彩与环境色的联系,使学生认识到迷彩服色彩的保护作用。 3.通过“比眼力”等游戏情境,引导学生归纳花衣裳图案组成的三大要素斑点、花纹、色块。 4.课件展示优秀学生的作品,让学生认识制作花衣裳的各种技法,感受材料美和艺术美,激发创作兴趣。 【教学重点、难点】 1.引导学生发挥想象力,为动物设计精美的适合它们生存的花衣服。 2.创造性地运用多种材
2、料为小动物设计花衣裳。 【课前准备】 彩笔、油画棒、橡皮泥、彩纸、毛线、花布、双面胶等。 【教学流程】 一、展示情景,导入课题 师(课件展示大森林的图片。)在一片茂密的大森林里,?藏着解放军叔叔,而敌人却没有发现。谁能说说这是为什么? 生1它们衣服的颜色与周围植物的颜色很相似,都是绿色的。 生2他们身上还有很多像树叶一样重复的花纹。 师我们把这种身上有很多斑纹、颜色与周围环境相近的军服称为迷彩服。 设计意图课件展示解放军与敌人作战时隐藏在森林里的图片,吸引了学生的注意力,能使学生迅速地带着好奇心进入学习者的角色。 二、参与游戏,探究新课 师这迷彩服可真了不起,能迷惑敌人、保护自己,其实迷彩服的
3、设计是受到了动物身上花纹和颜色的启发。 1.“比眼力” 师下面的每张图片中都隐藏了一种小动物,看看谁能最快地把它找出来。 生豹、螳螂等。 师通过观察刚才这些动物和它们周围环境的颜色,你发现了什么? 生它们的颜色是一样的。 设计意图通过找一找的趣味游戏。引导学生观察动物身上的颜色与周围环境色的联系。 2.想一想,如何保护小白兔 师(课件展示一只老鹰和几只小兔)丛林中几只兔子正在欢快地玩耍,突然,一只饥饿的老鹰出现了,想一想?哪只小兔最容易被发现?为什么?动物身上的颜色与周围环境的颜色相似时,有什么作用? 生说保护自己。 师许多小动物为了保护自己,经过长期的进化,身上形成了与周围环境接近的花纹和颜
4、色。 设计意图通过游戏,鼓励学生想方设法来帮助小兔躲避老鹰,感受动物色彩与环境色的联系,使学生认识到花衣裳色彩的保护作用。 3.“小鱼找家” 师小鱼找不到家了,想请你帮忙为它们找到最安全的家。 生回答。 设计意图通过观察鱼身上的不同花纹,引导学生归纳花衣裳图案组成的三大要素斑点、花纹、色块。 4.帮助小鱼穿外衣 师这里有一条小鱼身上没有漂亮的衣服,想想怎么办? 生给小鱼画上花纹。 师请大家根据它的生活环境利用手中的彩笔为它添加上好看的花纹。 学生制作。 设计意图结合老师提供的海底背景,用彩笔为小鱼简单设计一套适合生存的花衣裳。 三、欣赏范作,拓宽思路 师欣赏学生作品(课件播放学生范作) 设计意
5、图课件展示优秀学生的作品,认识制作花衣服的各种技法,感受材料美和艺术美,拓宽创作思路,激发创作兴趣。 四、自由表现,合作创新 师请动手为小动物制作有特色的花衣服? 设计意图为每个小组创设动物生存情景,鼓励学生制作出既有特点又适应生存环境的花衣裳,提高学生的创新能力和动手能力。 五、作业展示,综合评价 师看到这么多漂亮的小动物,我非常感谢大家为老师带来了这么美的享受。 生交流。 设计意图组织学生展示小组作品,进行自评、互评。同时通过教师鼓励性的评价,增强学生的参与意识,提升学生的欣赏能力及语言表达力。 六、课堂小结、拓展延伸 师大自然真是一所天然大学,值得我们去学习和借鉴的东西很多、很多,只要大家善于观察,勤于思考,就会发现其中很多的奥秘。同学们可以用自己灵活的双手,把我们的生活装扮得更加美丽。 设计意图通过师与生的亲和互动、动物与自然的情景交融,既培养了学生保护小动物的意识,又让学生充分地感受到创造的乐趣以及丰富的审美体验。 编辑 李建军第 6 页
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