《呼兰河传》(节选)教学设计.doc
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1、呼兰河传(节选)教学设计 一、 简要导入 童年,在很多人心里,就是一个“后花园”。那里有故乡,有亲人,它是梦中的真,真中的梦,它是心灵的栖息地,精神的后花园,比如鲁迅笔下的百草园,比如萧红笔下的祖父的大花园。今天,就让我们一起学习萧红的自传体小说呼兰河传的(节选)。 二、 走进一个园子 1. 走进一个美丽的花园。请用四字短语概括园子的特点,并结合有关描写读一读,说一说。小结这里有色彩缤纷、翩然飞舞的大蝴蝶,有胖乎乎小毛球似的蜂子,还有在阳光下闪闪发光的大榆树,真是一座色彩斑斓、生机勃勃、趣意盎然、新鲜漂亮的大花园。 2. 走进一个自由的乐园。用一个词概括“我”在园子里度过的时光,请结合有关描写
2、读一读,品一品。 一读第28自然段自由朗读,就“你觉得应当如何读”进行交流。学生谈谈自己的理解,并选择一个片段朗读,其他同学简要点评。 二读第28自然段师生合作,用舒缓的语调带领学生读出文字的诗意。 (师)花开了,就像花睡醒了似的。(女生)鸟飞了,就像鸟上天了似的。(男生)虫子叫了,就像虫子在说话似的 将第28自然段改写,老师朗读改文,请生比较。 倭瓜的藤蔓沿着花架往上攀,一直爬到了房顶,再挂下来,随风摇摆,甚是婀娜。黄瓜开花了,这儿一朵,那儿一朵,她们仰着黄色的小脸,向着和风点头。玉米苗伸展着腰肢,向着天空微笑。一群群蝴蝶在花间翩翩起舞,分享着这场花的盛宴。 原文用四五岁的小女孩的视角看万物
3、生长,全段洋溢着童真童趣,作者的语言灵气十足、干净纯粹,表现出一种可爱的孩子气。用11个“就”尽情表现自由自在、不受任何牵绊的生命状态。她这种看似不加修饰的语言,和作者描写的自由自在的童年生活最为协调。自由纯净的文字流露的是自由率真、任性原始的天性。 三读第28自然段师生再合作,用较为急促、欢快的语调读出后园的自由和惬意。 (师)花开了,(生)就像花睡醒了似的。(师)鸟飞了,(生)就像鸟上天了似的。(师)虫子叫了,(生)就像虫子在说话似的 四读第28自然段填空式朗读,结合创意续写。 (师)花开了,(生) 。(师)鸟飞了,(生) 。(师)虫子叫了,(生) 李子树愿意结几个李子 ,冬瓜愿意长多胖
4、,蚂蚱 ,蜻蜓 ,蜜蜂 快乐和自由是不怕唆的,爱更是不怕被重复的。这种重复式结构在文中不止一处,还有第7自然段。(师生合作读“祖父戴一个大草帽,我好快乐!”) 小结这里没有黑暗,只有让万物健康漂亮的灿烂阳光;这里没有羁绊,只有一颗热爱自由的心灵在大自然尽情飞翔。这真是一个儿童的天堂,自由的乐园。 3.走进一个精神的家园。这种快乐、自由源于谁?(祖父) 学习有关祖父的描写,主要抓住“笑”的细节,感受祖父的慈爱、宽容。 等祖父发现我铲的那块地满留着狗尾草的一片,他就问我“这是什么?” 我( )说“谷子。” 祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我“你每天吃的就是这个吗?” 我( )说“是的。” 我看
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