《商的变化规律》教案设计.doc
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1、商的变化规律教案设计 通过教师引导,使学生初步理解、找出并掌握商的变化规律,并能运用规律进行整十、整百数的除法口算。同时培养学生的观察能力、抽象概括能力以及思维的灵活性与敏捷性,用数学语言表达数学结论的能力;作业设计更是注重商的变化规律的应用。 教学目标 1.使学生初步理解并掌握商的变化规律。 2.能运用规律进行整十、整百数的除法口算。 3.培养学生的观察能力、抽象概括能力以及思维的灵活性与敏捷性,用数学语言表达数学结论的能力。 教学重点发现并总结商的变化规律。 教学难点运用规律计算。 教具准备投影仪。 教学过程设计 1.复习引入 1.1填写下表。 1.2口答。 (1)50本练习本,分给10位
2、同学,平均每人几本? (2)200本练习本,分给40位同学,平均每人几本? (3)500本练习本,分给100位同学,平均每人几本? 1.3引入 从上面三道应用题,你发现了什么?每人分得的练习本是不是一样的? 从算式看,被除数、除数虽然改变了,商却没有变,这是为什么呢? 这就是今天我们要学习的商的变化规律。 2.探究新知 2.1出示例5。 (1)计算出来,并仔细观察它们的变化情况。 216 20020= 1608= 40320(2)提问 a、左边一组题中,从上到下看,被除数有什么变化?除数有什么变化?商有什么变化?从下往上看呢,被除数、除数和商是如何变化的? 在学生思考后,引导学生说出并板书 被
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- 关 键 词:
- 商的变化规律 变化 规律 教案设计
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