《基础护理学》常见教学方法比较.doc
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1、基础护理学常见教学方法比较 基础护理学是一门重要的课程,多数采用传统教学模式。然而,随着社会的发展,对护理人员有了更高的要求,因此,应改变单一的传统教学模式,注重培养护理人员的逻辑思维和临床技能。总结了六种常见的基础护理学教学模式,与传统教学模式相比,这几种教学模式都有很大的优势。 基础护理学集护理基本理论、基本技术、护理方法和护理艺术于一体,是护理专业的一门主课。基础护理学传统的理论教学方法是按照课本顺序,以章为单位进行讲授、演示、练习,其中以教师讲为主,学生处于被动的接受知识状态。随着社会的进步和发展,健康观念及医学模式的改变,社会对护理人员的素质要求发生了改变,在能力、知识、技能方面有了
2、更高的要求。因此,在基础护理学教学方法上,应改变单一的传统教学方法,注重培养学生的创造性逻辑思维,提高学生的专业素养,适应社会的需求。目前,基础护理学采用的教学方法主要有seminar教学法、以问题为基础的学习法、案例教学法、拓展性教学法、网络探究式学习法、任务驱动教学等。 一、Seminar教学法 Seminar教学法主要以讨论为主,充分挖掘参与者的学习潜能,最大限度地进行多层次、多角度的互动,是学生为研究某一问题而与教师、专家共同讨论的一种交互式教学方法。该方法将课程教学模式由“教师灌输”变为“教师引导师生讨论共同总结深化主题”的双向或多向互动模式,学生由被动学习变为主动学习。贺棋等分别采
3、用传统教学法和Seminar教学法进行基础护理学教学,用统计方法分析结果,得出的结论是Seminar教学法能提高基础护理学的教学质量,有利于学生综合素质的培养。该方法不仅能调动学生学习的积极性,而且能开拓学生的思维,更能增进老师与学生的交流,已被广泛地应用到教学中。 二、以问题为基础的学习法 以问题为基础的学习(Problem-BasedLeaning,PBL)最早由美国神经病学教授HowardBarrows创立,他把临床问题引入基础课中,让学生早期接触临床,形成了一种由教师指导的以问题为基础的小组教学模式。PBL包括提出问题、建立假设、收集资料、论证假设和总结五个基本环节。Distlehor
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