《平面镜成像》教学设计.doc
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1、平面镜成像教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1.理解平面镜成像的特点。 2.知道平面镜成像的原理及虚像是怎样形成的。 3.了解日常生活中平面镜成像的现象及其应用。 二、过程与方法 1.经历“平面镜成像特点”的探究,初步感受探究过程的科学方法。 2.观察实验现象,感知虚像的含意。 三、情感态度与价值观 1.在探究中领略物理现象的美妙与和谐,获得“发现”成功的喜悦。 2.培养实事求是的科学态度。 【教学重点、难点】 1.平面镜成像的特点。 2.虚像的认识。 【教具】 演示镜子、白玻璃、镀膜玻璃、支架、相同的罐子两个、火柴、魔术箱、8K白纸 学生镜子、镀膜玻璃、积木、夹子两个、8K网格纸、三角
2、板、笔(自备) 【教学过程】 一、课题引入 魔术表演空箱取花。表演结束后,取出箱中的镜子,引导学生观察它的形状特征光滑、平整。 教师总结光射到物体表面上时会发生反射现象,如果反射面像镜子的表面那样光滑、平整,我们就可以称之为平面镜。 引导除了镜子,还有什么也可以称之为平面镜? 师生对话交流达成共识玻璃、平静的水面、抛光的金属等都可以称为平面镜。 学生照镜子,对平面镜成像的特点提出猜想,进而引入探究课题。 二、平面镜成像的原理 把罐子放在镜前,引导学生观察它的像,使学生明确地认识到像成在平面镜的后方。转过平面镜,学生看见平面镜的后方并没有一个真实的像存在。对比投影仪所成的像可以用屏幕来承接,把白
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