《字母表示数》教学设计.doc
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1、字母表示数教学设计2、使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程,体会用字母表示数的概括与简洁,发展符号感。同时,增强对数学的好奇心和求知欲。 二、教学重点、难点 1、教学重点理解用字母表示数的意义,会用含有字母的式子表示数量。 2、教学难点能用含有字母的式子表示数量,体会字母表示数的优越性。 三、教学方法 情境教学法、小组合作交流法、练习法 四、教学用具 PPT课件、小纸条 五、教学课时1 六、教学过程 1、新课导入,揭示课题 (1)游戏热身,激情导趣 今天和同学们一起上课,老师感到好开心啊。同学们,你们开心么?(开心)你们愿意和老师一起来做个游戏么?(师生进行游戏)同学们,今天
2、这堂课你有信心做最棒的自己么?(有) (设计意图简单的小游戏瞬间抓住了孩子们的心,让他们对今天的新课顿时兴趣大增) (2)谈话导入,揭示课题 同学们,我们一起来唱数青蛙的儿歌好吗?(播放课件数青蛙儿歌)刚才我们唱的儿歌可真有意思,可是怎么数着数者就数不下去了呢?它有规律么?那么今天这堂课就让我们一起来想个办法把全世界所有的青蛙都用一句话把它唱出来,好吗?(好) 这节课我们就来学习字母表示数(板书,生齐读课题两遍) 同学们,看到这个课题,这节课你最想知道什么?(为什么要用字母表示数?怎样用字母表示数?)生读问题空间,同学们你们有信心解决掉这三个问题么?(生为自己加油) (设计意图以数青蛙儿歌作导
3、入,自然引入新授课题,激发学生们强烈的求知欲) 2、互动探索,教授新知 (1)活动一 继续唱儿歌后,师生合作手势语“5只青蛙5张嘴、10只青蛙10张嘴1000只青蛙1000张嘴”,同学们,我们这样说下去能说得完么?(不能)那你能用一句话表示这首儿歌么?( )只青蛙( )张嘴。 同桌讨论后,自由汇报,看谁说得最正确。 ( n )只青蛙( n )张嘴。 能说说你的想法么?这里的n表示什么?可以表示哪些数?(第一个n表示青蛙的只数,第二个n表示青蛙嘴巴的张数。这里n可以表示任意一个自然数) 同学们,我们已经搞清楚了用字母表示一个数,那怎样用含有字母的式子表示数量关系呢?相信接下来同学们的表现会更精彩
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