第二课堂视阙下的独立学院大学生创业教育探析.doc
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1、第二课堂视阙下的独立学院大学生创业教育探析 独立学院在就业竞争白热化的现实境况下,自主创业已经成为绝大多数毕业生必然的选择,加强学生创新创业教育也成为独立学院教学改革中紧迫的现实任务。在创新创业能力的培养上,不仅要以第一课堂为基础,充分发挥课堂教学的主渠道作用,将科技创新教育贯穿于人才培养的全过程;还必须重视第二课堂这一高校育人的重要渠道,主动对接和延伸第一课堂内容,通过开展创新教育活动、课外科技活动、学科竞赛、校企合作等第二课堂活动,系统地培养独立学院大学生创新创业能力。 【关键字】 独立学院;第二课堂;创业教育;应对策略 独立学院是具有我国特色的高等教育办学形式,已成为我国高等教育体系的重
2、要组成部分。为适应大学生毕业后自主创业实践的需要,独立学院在增强大学生创业意识和培养大学生创业技能的创业教育方面做出了很大努力。 一、独立学院大学生的创新创业优势 独立学院尽管在学生生源等方面存在就业劣势,但独立学院学生却具备其他 高校学生所缺失的创业优势。 第一,独立学院学生创业热情高,创业特质明显。独立学院学生家庭条件普遍较好,致使他们从小接受到较为全面的素质教育,见识广博、兴趣广泛、思想活跃、思维敏捷、社会活动能力较强,容易接受新事物,同时具有较强的动手能力和实际应用知识的能力,富有首创精神,而这些性格特征对学生以后的创业生涯非常有利。 第二,独立学院学生具备较优越的创业条件。在独立学院
3、就读的学生中,家庭经济条件优越的学生比例较高,这种情况相当有利于独立学院学生进行创业。据调查,创业资金被很多创业者视为障碍,而这个问题在独立学院却能得到较好解决。同时,很多学生家里本身就开办了公司,从事商业经营活动,他们不仅可以为学生创业提供必要的资金和实践平台,而且能够传授很有价值的创业经验。 由此可见,相对于其他类别的高校来说,独立学院学生的创业优势是十分明显的。独立学院重视并加强学生创业教育,不仅有利于弥补其自身创业能力的不足,而且能提高创业意识,增强创业综合能力,有效利用国家创业优惠政策,积极创业、理性创业、科学创业,充分发挥独立学院学生的创业优势。因此,独立学院应重视第二课堂的发展,
4、充分利用第二课堂,开展大学生的创新创业教育。 二、独立学院第二课堂的主要形式 (一)学术社团 学术性社团是指结合大学生的学习、研究实际以及学术背景,以满足成员对知识的需求为基础,以提高学术水平和实践能力为目标,与专业学习、学术研究相结合,带有专业实践性质的社团。学术性社团的实质就是培养大学生的实践创新能力。 (二)校园科技活动 大学生课外科技创新活动在提高大学生创新能力方面的作用正在逐渐凸显,作为大学生课外科技创新活动的主要推动者,各级、各类大学生课外科技作品竞赛在培养复合型、创新型人才,推动高校创新型人才培养体系建立等方面发挥着越来越积极的作用。 (三)学科竞赛 大学生通过参加各种比赛,再经
5、过所在学校的赛前培训,竞赛下来,自学能力、发现能力、审美能力特别是实践能力等创新能力组成要素都得到了提高。由此,创新竞赛对大学生创新能力培养具有重要作用。 (四)校企合作 通过校企合作,学生可以参观企业,体验企业文化;进行暑期社会实践,把学到专业知识在实践中体验;到企业进行毕业实习、毕业设计等,理论联系实际,提高实践动手能力和创新能力。 三、构建第二课堂活动平台,培养大学生的创新创业能力 1、规范第二课堂建设,提供学生创新能力培养的先决条件 要从创新人才培养的高度进一步转变观念,牢固树立第二课堂建设不仅仅是学工、团委系统的事,而是全体教员工的事。要把第二课堂提高到与第一课堂并重的地位,像抓第一
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