《我善养吾浩然之气》教学设计.doc
《《我善养吾浩然之气》教学设计.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《我善养吾浩然之气》教学设计.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、我善养吾浩然之气教学设计知识与能力 1.通顺朗读全文,借助工具书疏通文意,掌握整理重点实词和虚词。 2.背诵经典名句。 3.理解孟子“浩然之气”的内涵。 过程与方法 1.通过反复诵读,理解孟子说理的气势和情感。 2.以问题为线索,通过讨论交流,通其意、咏其韵、味其情、达其理。 情感态度与价值观 学习孟子的“养气说”中的立身处世的智慧,触类旁通,推己及人,联系现实,从而增强生命的韧性,走出小我格局。 教学重点 1.利用工具书,结合课文注释,疏通文意。 2.理解涵咏“浩然之气”的深层内涵。 教学难点 “浩然之气”对当代的现实意义。 课时安排 一课时 课前准备 1.利用工具书,结合课文注释,疏通文意
2、。 2.勾画圈点疑难点。 3.整理归纳重点文言实词、虚词、特殊句式。 教学过程 一、导入新课 屈原列传中有这样的一段话 渔夫曰“夫圣人者,不凝滞于物,而能与世推移。举世混浊,何不其泥而扬其波?众人皆醉,何不?J其糟而?f其?r?何故深思高举,自令放为?” 屈原曰“吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。安能以身之察察,受物之汶汶者乎?宁赴湘流,葬于江鱼之腹中。安能以皓皓之白,而蒙世之尘埃乎?” 你如何理解屈原的回答? 二、以“读”识文 1.齐读,检查预习,扫清文字障碍。 2.生生合作、师生合作,解决预习时存在的疑难点。 3.巩固练习。 4.准确翻译以下句子。 (1)其为气也,至大至刚,以直养而无害
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我善养吾浩然之气 浩然之气 教学 设计
链接地址:https://www.31doc.com/p-1852349.html