《我爱学习――FreeMind思维导图制作》教学设计.doc
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1、我爱学习FreeMind思维导图制作教学设计 活动背景 中学生的主要任务是学习,如果能养成良好的学习习惯,不仅可以提高学习成绩,也能对终身的发展有积极的影响。有一些学生养成了良好的学习习惯,如提前预习、及时复习、认真听课、快速阅读、定学习计划、整理归纳信息等,有些学生的学习行为习惯有待改正,却不了解如何去调整针对学生出现的情况,引导学生通过调查、收集、整理良好学习习惯的相关信息,设计与制作思维导图,交流展示良好学习习惯的内容与方法,引导学生在学习中进行自我管理和调整,以形成良好的学习习惯。 教学目标 知识与技能目标掌握FreeMind软件的启动与关闭方法、FreeMind软件的节点设置操作、F
2、reeMind思维导图修饰与美化的方法。 过程与方法目标实践参与学习习惯思维导图的设计与制作过程,通过收集、归纳好习惯信息,掌握形成良好学习习惯的方法。 情感态度与价值观目标通过小组展示与交流,学会与人沟通、表达自己的方法,在学习过程中根据好习惯的要求,调整、管理自己的学习行为,形成热爱学习的情感。 教学重点 FreeMind思维导图的制作与修饰。 教学难点 节点的编辑。 教学过程 1.导入主题 (1)游戏。 判断习惯你认为是学习过程中的好习惯说“YES”,不是好习惯的说“NO”。 给出学生学习习惯的图片4张,分别为边读边记录、课堂中积极回答问题、课后及时完成作业及课前准备好课本、文具。 师同
3、学们在学习过程中,有哪些好习惯? 小组交流后汇报。 (2)小组分别汇报收集的好习惯。 小组讨论后,教师边听边归纳边以思维导图形式记录。 (3)点出课题。 师及时记录是一个好习惯,大家看一下老师记录的形式,和你们平时的记录方式有什么不同、有哪些优点? 师同学们观察得很仔细,我用的这种记录方式叫做思维导图,它可以快速、发散性地记录信息。接下来我们一起尝试将收集的良好学习习惯的内容,利用FreeMind软件制作思维导图将信息展示出来。 设计意图通过游戏引入学习内容,能够激发学生的学习兴趣。在学生汇报过程中发现问题(思维导图的记录方式),引导学生分析利用思维导图记录信息的优点与特点,充分调动学生参与的
4、积极性。 2.欣赏、实践制作 (1)精讲点拨。 师FreeMind是一款跨平台的、基于GPL协议的自由软件,是一个用来绘制思维导图的软件,文件格式后缀为.mm。可用来做笔记,脑图记录,脑力激扬等。其界面如图所示,接下来,我们来一一讲解该软件的使用方法。 欣赏不同类型思维导图样式。教师展示关于学习习惯的不同类型思维导图样式。分析思维导图制作步骤。 师同学们回忆一下,老师在设计制作思维导图的时候,将其过程分为了几个步骤? 师生共同总结制作思维导图应先确定主题(根节点),选择表达的样式(发散型、流程型、树型),收集整理归纳信息(子节点)。 设计意图FreeMind是学生新接触的软件,教师必须进行理论
5、与操作指导,帮助学生快速记忆与掌握思维导图的制作步骤与流程方法。师生共同总结操作步骤,增加学生的理解与记忆,为学生独立完成思维导图的操作奠定基础。 (2)分小组制作。 小组讨论确定制作内容设计主题。 围绕学习习惯确定小组的小主题。 教师给予提示学习某个学科、节假日时间安排表、某一方面学习习惯主题也可以自拟。 制作要求根据选定主题设计并制作习惯培养思维导图。 友情提示小组内合理分工,资源共享,遇到技术困难及时求助。 设计意图信息技术教学活动中强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去。学生通过实践操作,提高信息技术操作技能。小组确定制作并设计思维导图,充分发挥学生的自主性,锻炼学生的动手
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