《植物妈妈有办法》(第二课时)教学设计.doc
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1、植物妈妈有办法(第二课时)教学设计 教材分析 植物妈妈有办法是人教版二年级语文上册第一组的一篇课文,共有五个小节,全文采用韵文的形式,运用比喻和拟人的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物妈妈传播种子的方法。课文语言朗朗上口,内容浅显易懂充满情趣,是一篇百读不厌、富有韵律感的诗歌,比较适合学生朗读。教师在教学时要创设师生互动,生生互动的生动活泼的教学情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,让学生在师生合作互动的学习活动中习得知识,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受到审美的乐趣。 教学过程 一、创设情境,激趣导入 1.回答问题小
2、朋友们,你们喜欢去旅行吗?请说一说你旅行都去过哪些地方? 2.谈话导入自然界中有许许多多的植物也喜欢去旅行,可是她们没有手没有脚,靠什么去旅行呢?瞧!今天,咱们班来了一位小客人,她正朝我们走来了!(课件播放可爱的植物小精灵由远及近,边走边介绍有趣的植物知识) 3.揭示课题。听了小精灵的介绍,你们一定对植物挺感兴趣吧!想去认识她们吗?今天我们继续学习植物妈妈有办法这篇课文。 设计意图通过创设了情境,在美丽的画面、动听的音乐和小精灵生动有趣的介绍中激发学生学习的兴趣,为后面的学习做好的铺垫。 二、整体感知,了解内容 1.教师范读课文。(课件播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片,教师伴
3、着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文) 2.学生自读课文。用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。分小组读课文。开展“我会读”的竞赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落,读后师生评议。 设计意图通过多种形式的读课文来强化学生对课文内容的感知,在培养学生自主学习的意识和习惯的同时,让学生分享读书的快乐,增强“我会读”的自信心。 三、精读课文,探究感悟 1.自读课文,思考问题。课件出示(1)课文写了哪几种植物妈妈?请用“”画出来。(2)植物妈妈有什么办法? 2.交流互动,理解内容。自然界的植物太神奇太有趣了,植物妈妈们实在是太聪明了,你认为哪位植物妈妈最聪明
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