《水》教学实录.doc
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1、水教学实录 【教学目标】 1.学生能从文中找出中心意思“水,成了村子里最珍贵的东西”,并体会“珍贵”背后蕴藏的对童年的留恋、对生活的乐观、母亲的爱心等多种情感。 2.学习课文的陌生化表达形式,体验“我”淋雨及淋一勺水的感觉,并能够迁移运用。 【学习板块一】激活策略 1.读法导入。 师(出示带果核的水果)切开水果,能够看到里边的什么?(核)如果把一篇文章比作这个水果,那么,它的“核”是什么呢? 师(出示洋葱头)认识它吗?我们剥洋葱,剥到最后,有果核吗?虽然没有“核”,但总有一层,让我们感动得热泪盈眶。 2. 快速默读,寻找“内核”。 师用60秒快速默读水,看看这篇文章的“核”是什么,找到一个词或
2、者一句话。 生“水,成了村里最珍贵的东西。” 师这句话最重要的词是什么? 生珍贵。(师板书珍贵) 【学习板块二】体验感觉 1.默读课文,找词句并思考。 师作者马朝虎出生在一个缺水的地方,那里的人对水的感觉和我们是不一样的。默读课文,看看课文中的哪些词句特别有新鲜感,它传递出了什么特殊的感觉? (生默读、圈画、思考) 2.师生交流,朗读与对话。 生我找到了这句“请我喝酒不如请我喝水。” (师生合作朗读第1自然段) 师有意思的表达就在这样的情景中产生。还有吗? 生“下雨天是村子里每个人都期盼的日子。” 师文中第2自然段写了村里的人们雨中洗澡的感觉“就像过节一样”。 你在雨中洗过澡吗?(生摇头)你在
3、雨中光溜溜地洗过澡吗?(生摇头)你见过一个村子的人洗澡的狂欢吗? 生没见过。 师我们一起来读一读这一段。(学生朗读第2自然段) 师这是洗澡的狂欢,也是语言的狂欢!继续说说还有哪些词句有新鲜的感受。 生我找到了这句“母亲用一把大锁锁住了水窖,也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙,则象征着权威、幸福和痛快。” 师水窖是实在的事物,渴望是一种心情,一虚一实,由同一个动词连起来,一句有意味的话语就产生了!每一次语言的使用,都是一种创造。 生我觉得四兄弟淋一勺水的描写特别新鲜。 师一勺水从头上浇下来,多寻常的事啊,作者却用了200多个字,写得淋漓尽致。 (教师穿插引领,学生朗读) 生(读)我
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