《浮力》复习(一)教学设计.doc
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1、浮力复习(一)教学设计 一、教材分析 浮力是初中物理教学中的重要内容,具有很强的规律性,综合性强、难度大、课标要求高。本章是对前三章的延伸,包括浮力的概念,通过二力平衡条件及力与运动的关系判断物体的浮沉,通过压强的知识理论分析浮力产生的原因。作为复习课,重点是要抓住浮力的实质,突破两个方法,即实验中利用控制变量法和利用作图对物体进行受力分析法。计划分三个课时进行1.通过理论再认识浮力,推导出阿基米德原理;2.突破在探究实验中利用控制变量法和利用作图的方法对物体进行受力分析,从而判断物体浮沉;3.习题讲练。本节课重点突破浮力的实质是液体对浸在里面物体的压力差,并通过理论推导出阿基米德原理。 二、
2、学情分析 本节课是复习课,学生对浮力及相关知识已有一定的基础,但对“什么是浮力、浮力到底决定于什么”仍存在误区。因此,教师需要结合学生实际,创设情境,充分调动学生学习的主动性,在小组合作学习和辩论中解决问题,帮助学生走出对浮力认识上存在的误区,培养学生能力。 三、教学重、难点 重点浮力的实质。 难点浮力的实质;决定浮力大小的因素。 四、教学策略 小组合作、自主评价。 五、教学资源 视频、课件。 六、教学过程 (一)引入 学生观看“木块不能在水中上浮”视频,看来木块在水中并不一定能浮起来,引发学生思考到底什么是浮力?浮力是怎样产生的?引入课题。 告诉学生本章复习计划将围绕以下三个方面分三个课时进
3、行(1)弄清浮力的实质;(2)突破实验中利用控制变量法和利用作图对物体进行受力分析,从而判断物体的浮沉;(3)习题讲练。 (二)目标导航 (1)通过观看视频、分析、讨论,弄清浮力的实质。 (2)学生通过浮力产生的原因进一步推导出阿基米德原理,并通过讨论弄清各物理量的具体含义。 (3)培养学生掌握理论推导物理定理的方法。 (三)学习活动一建构模型 分析浮力产生的原因 1.创建如右图所示的模型浸没在密度为的液体中的长方体,底面积为S,长方体上、下表面所处的深度分别为h1、h2。要求学生思考长方体六个面所受压力情况怎样?以小组为单位展开讨论,把结果写在学案上。 各小组选派代表上台就以下四个问题发言,
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