管理信息系统的案例式教学研究.doc
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1、管理信息系统的案例式教学研究 根据“管理信息系统”课程的性质和特点,从目前高校实践教学中存在的问题出发,进行该门课程教学模式改革的研究和探索,认为应在基于教学实际环境和学生个人掌握能力的基础上转变课堂教学理念,实行相应的教学方法改革。 对于整个程序设计过程而言,一个有效的过程管理及信息运用方法,起到了至关重要的作用。同时,随着信息管理的质量在企业管理信息系统的建立上越来越占据了标志性的地位,因此,一门介绍由人、计算机等组成的能进行信息的收集、传递、加工、维护和使用的系统的课程应运而生。它是企业管理和决策的重要手段和工具,也就是目前熟知的管理信息系统。 一、课程特点 管理信息系统是一门集了管理科
2、学、信息科学、系统科学、计算机科学为一体的系统性边缘学科。同时随着计算机网络的发展,该学科也同时涉及到了网络结构的内容。 该门课程主要培养学生在了解管理信息系统的相关基础内容后,掌握管理信息系统的分析、设计、实施和测试方法,以便能综合运用相关知识解决用户的需求问题。同时,应用到具体程序设计中,坚持理论与实践并重的原则,又是本门课程的核心,因此注重实际问题的解决,注重实际案例的分析和讲解应该是本门课程的教学重点。 同时由于该门课程集合了多方面学科的内容,又存在方法原理内容多,系统概念多,案例分析下手难等难点,因此,在教学中应尽可能地使用案例,要求学生在学习过程中积极参与案例讨论,发表不同观点和看
3、法,提高对实际问题的分析能力。 二、目前实践教学存在的问题 (一)教学方法和手段问题。目前大多数课程的教学仍采用以灌输为主的教学模式,实践教学内容往往是教师把实验的内容,操作的方法和步骤写地清清楚楚,还有的采用理论授课教师和实验授课教师分离的教学方法,这样不仅不能提高学生独立学习的兴趣和能力,同时由于理论授课与实验授课的不同,还可能产生对于相同内容的不同理解,这样学生无法确定学习内容,更日益减少了对于学习的主动性。 (二)实践教学设施不健全。目前大多数的实验室建设处于设备陈旧的状态,对于类似管理信息系统这样的专业课程,需要计算机网络,计算机软件及完善的管理学科内容的模拟环境,环境在一定程度上限
4、制了实践创新能力的培养。尤其对于目前普遍采用的微软的程序设计环境,需要的硬件支持越来越高,所以良好的实验教学环境也很重要。 (三)实践教学队伍的年轻化。目前高校实验教学的主力军是刚刚走出校园的高学历年轻老师,但是很多时候由于教学模式的延续,对于教师的考核依然是学历结构,知识面的广度,职称的结构为主体,对于实际动手能力的要求相对不高,这样在指导学生进行实践教学的过程中可能导致学习效果欠佳。 三、转变教学理念 传统教学模式中的方式方法有些已经不适应目前人才结构的培养要求,采用启发式教学,在教学过程中,将教师一人为主体的模式扩展为以教师为主体进行引导,以学生为主体进行自主学习。将培养学生发现问题,分
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