篮球战术教学思维训练模式的应用分析.doc
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1、篮球战术教学思维训练模式的应用分析一、数学模式的建立和评价分析 该模式建立在传统的教学方法之上,但是进行了一定的改进,在建立的时候有关专家考虑了很多方面的内容,例如心理学方面的知识,教学方面的知识,学习方面的理论知识,其教学重点突出了思维方面的发展,战术是问题的载体,为了提高学生的战术思维,在此基础上制定了一些教学情境,具体而言包括了传统教学和思维训练两部分。可以参照表1进行理解。 二、进行对象的研究与实施方法分析 (一)分析研究的对象情况 以某师大的体院体育教学专业为分析对象,实际分析中选取了2018年级和2018年级的男篮专修学生各40人,然后将这两组人员随机分成了实验组和对照组,每一组都
2、是20人,在实践操作前先对学生的思维能力进行评价和测试,测试结果如表2,然后进行实践教学,最后分析教学前后两组的不同。 (二)研究方法的分析 在对这些学员进行分析时,可以使用摄像法对教学成果进行分析,需要使用一个摄像机,选择的型号为DCR- TRV720E,该摄像机摄取了第15届男篮锦标赛中国队小组赛和复赛8场比赛实况录像,然后结合该体育学院的教学进度,对有关的战术进行了分析,有不懂的情况可以观看回看录像。 除此之外,还可以使用实验的方式,由于两组教学模式不同,因此制定合理的教学评价方式,然后进行不同方式的教学,最后对教学效果进行分析,一共进行两次试验,每一次实验时间为2个月,在每一周进行两次
3、教学,无论是任课教师还是在教学内容上都是完全一样的,评价小组选择了两位篮球教师,同时还有三名硕士生,评价方式为双盲式。组后对所有数据进行收集,然后使用SPSS统计软件做最后的处理,最后对结果做对比分析。 三、最终的实践教学结果分析 最后有关人员把不同教学方式下的教学结果进行了总结,整理成表格的形式(表2),可以通过两组前后的对比得到这次教学的效果,分析出一些结论。 (一)对比赛的评析分析 从表2中就可以看出,无论是实践组还是对照组,其对比赛的评析能力都有了很好的提高,但是实验组要比对照组高很多,也就是说使用这种新的教学模式进行教学,可以很好的开发学生的思维,创新其思路,分析其内在原因为在使用新
4、的教学模式后,极大的提高了对学生直觉方面的训练,在对问题进行分析的时候,学员需要拿出具体的理论知识,同时拿出具体的理由,也就是在比赛中意识到发生的原因和背后的实质性问题,评价水平的高低就是拿出的论据是否有说服力。学生在讨论过程中,不要简单的背诵书本上的知识,一定要拿出实际行动,拿出百分百的精力认真观察和分析,对一些问题有自己的认识,而且要深入分析,对别人的观点和评析做出快速反应,想要做到这一点,就要求学生有很好的思维能力,能够准确对比赛情况进行判断。在思维得到锻炼后,对一些外部信息的接受能力会更强,在不断的信息传递和存储中,可以把以往的经验进行激活,让学生在平等而自由的状态下进行学习,加强了信
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