一体化项目教学在钳工实训教学中的应用.doc
《一体化项目教学在钳工实训教学中的应用.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一体化项目教学在钳工实训教学中的应用.doc(6页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、一体化项目教学在钳工实训教学中的应用 以往钳工实训教学受教育理念、教学条件的制约,忽视了对学生“能力”的培养。经过近几年探索,笔者发现把项目教学与一体化教学理念进行有机结合,以一体化思想为主线,以项目教学为载体,设置课题进行实训,不仅能激发学生的学习兴趣,增强教学效果,还能提高学生的综合素质,培养学生的职业能力,体现了职业教育“以能力为本”的价值取向,为学生的就业奠定良好的基础。 当今社会,科技迅猛发展,新知识、新技术、新工艺不断涌现,机械制造业面临着巨大的挑战与新的机遇。钳工专业面临的压力要更大。现在钳加工的某些操作可以被精密机械制造代替,很多人认为钳工已经无用了。然而,设备装配、调试、维护
2、、维修等方面还离不开钳工。如何提高教学质量,改变人们对钳工的偏见,培养出企业认可的新型技能人才是职业院校钳工教学面临的一个重要问题。 一、钳工实训教学中存在的问题 1.学生基础较差、学习积极性不高 大部分职业院校存在生源基础较差的问题。多年的“差生”经历会使学生产生很多负面的情绪,这些负面情绪的积累会直接影响教学质量。还有很多学生对钳工的前景认识不充分,认为学习钳工没有前途,而且学习单调枯燥,训练强度比较大,比较辛苦,直接影响了学习积极性,导致教学效果比较差。 2.学生培养标准的定位已经不适合现代企业要求 现代企业中已经很少用到锉削加工了,但是根据现有的教学大纲要求,锉削仍在技能练习中占有非常
3、大的比重。现在“高证低能”的现象很普遍。学生综合素质达不到企业要求,导致就业岗位层次低、岗位适应期长、发展后劲不足,对今后的职业规划产生很大负面影响。 二、如何解决存在的问题 现代企业需要具备较高的综合素质和良好的职业能力、富于创新精神的新型技能人才。企业需要的就是职业院校要培养的,这是职业院校的责任和使命。想要完成这个艰巨的任务,就要对教育模式进行改革,核心内容就是做到“能力本位、就业导向”。在培养学生时,强调学生职业能力、综合素质的培养,而不再注重单一技能的训练。 三、一体化项目教学法的应用 在实施一体化项目教学的过程中,要依托一体化教学的软、硬件基础,如一体化实训室、一体化教师等,在教学
4、计划的制订和相关课题设置时借用项目教学的思想,借鉴企业产品的设计制造思路,提炼项目课题。另外,以小组为单位,配合完成项目课题,可以培养学生的职业素养,提高综合能力,为今后就业奠定良好的基础。 笔者通过几年的实践,与大家分享一些粗浅的认识和想法,期待得到同仁的指正和帮助。 2018年,笔者专业结合笔者院系的实际情况,开始了一体化项目教学试点。 在保持一体化教学原有优势的基础上,重点对项目课题设置、教学计划设定、培养目标、考核标准等方面进行了改革,核心所在是项目课程的重新设置。项目要囊括学生应掌握的专业知识和基本技能,应具有较强的实用性,较高的可操作性,较强的趣味性,要注意分层次、分阶段、逐步加大
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一体化 项目 教学 钳工 中的 应用
链接地址:https://www.31doc.com/p-1852835.html