一堂9A U5 Reading公开课对初高中衔接的几点思考.doc
《一堂9A U5 Reading公开课对初高中衔接的几点思考.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一堂9A U5 Reading公开课对初高中衔接的几点思考.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、一堂9A U5 Reading公开课对初高中衔接的几点思考 本文基于一堂公开课中出现的问题,思考初高中衔接的现状以及从学生心理,学习习惯和学习策略,教师教法和内容上对初高中衔接提出建议。 一、 初高中衔接现状 在高一教师抱怨学生基础差,习惯差的背景下,笔者从高中教师的角度谈谈初高中衔接的现状。第一由于高中教学进度快,内容多,任务重,高一的学生很少上初高中衔接的教程,而是马上进入高中课程的学习。第二高一教师从思想上没有重视衔接,更没有一套完善成熟的教材。第三初三和高一教师在教师教法、学生学法等方面共同探究的机会甚少。 本次公开课的教学设计 本次公开课由高一教师在初三教授9A U5 Reading
2、 Music without boundaries. 教学设计理念是在Reading 中渗透阅读策略,包含预测,精读,泛读,寻读和猜词的阅读技巧。在文本理解输入的基础上用文本中的词组对文本进行语言的输出。 公开课中出现的问题 一、 虽然学生对文本中的提问基本能应答,但是开放性的问题基本无从下手,有的学生甚至对开放性问题还在试图找文本中的原句。比如when you are listening to the music Water,what picture do you have in your mind? 其实这个问题你怎么回答都是对的,因为对于音乐的见解是仁者见仁的,但是在课堂上学生就回答了W
3、ater. 再者,当问到what does the title mean?学生的见解就局限于课本,没有深度的回答。 二、 由于本堂课是全英文授课加上高中教师的语速较快,学生对于指令不能立马明白。比如listen to the tape and read in a low voice. 学生就光在听录音,没有按照要求在低声跟读。这也是整个课堂较沉闷的原因之一。 三、 课堂教学的最后设计了两个以组为单位的活动。一个是a phrase game,要求用所给的文本中的词组介绍谭盾本人。另一个是interview,在给了学生几个不完整的句子后,让他们模仿着对话。在这两个活动中,学生团队活动的意识很少,并
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一堂9A U5 Reading公开课对初高中衔接的几点思考 Reading 公开 高中 衔接 思考
链接地址:https://www.31doc.com/p-1852843.html