一张语文试卷背后的思考.doc
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1、一张语文试卷背后的思考 高考结束后,在网上看看高考语文试卷,有两点感受,一是考生12年的付出不值得,二是语文教学价值在贬值。作为初中语文教师有必要关注小学和高中两个学段的语文教学,坚持为学生成长服务。在考分定胜负的大环境中,反思语文教学,摆脱试卷的束缚突显语文课程价值。 一、课标导航 “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自我精神成长。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文课程性质决定了语文教学的地位。再看看课程的基本理念,一是全面提高学生语文素养。二是
2、正确把握语文教育的特点,丰富的人文内涵对学生精神的影响是广泛而深刻的,学生对于语文材料的感受和理解又往往是多元的等。三是积极倡导自主、合作、探究的学习方式。四是努力建设开发而有活力的语文课程,要求语文课程应该是开放而富有创新活力的。在高中学生语文学习情况的调查中发现,学习时间分配上,理科占上风,语文学习顺其自然。那么中考怎样?语文学科又是绝对主角,教学面对试卷是教师的责任。另外中考的升学人数在生源递减的时期关系到学校的生存,分数也可以压倒一切。初中的试题分数结构决定了语文的重要地位,应付考试是每个老师第一选择。问题就出现在这个地方快餐式语文教学十分普遍。作为初中语文教师,在接受试卷评价之外又必
3、须不被束缚,转变教学观念是必然的选择。 二、初中语文教学三个现象 1、试题标准化导致教师素养在降低 高考试卷与中考试卷结构完全吻合,是学生的幸福还是悲哀。习惯了研究试卷的老师们,在初一开始就进入了标准试题训练,在测试中试卷没有坡度的现象十分严重,初一试题可能比初二试题还难。标准化试题本意是降低教师应考难度,让教学符合课程特点和性质。在应对标准教学的过程中初中语文教师素养在降低,这才是语文教育最大的危险之处。不是很多人就在说能说话的人都可以教语文吗?看看中考语文试卷,很多内容的完成确实不需要有多少语文素养的教师就可以做得很好,只要舍得用时间就解决问题。 2、答案程式化导致了课堂魅力在减弱 看看语
4、文课堂出现的问题就明白了。如文章的重点句子“主旨句;议论、抒情句;总结全文的句子;照应过度的句子”。答案在作用上“从结构上对上文,照应上文、首尾呼应、总结全文;对下文,引出下文,打下伏笔、做铺垫;对上下文,承上启下”。这样的问题在课堂反复出现,学生能够不会吗?但是就是有很多学生真不会,因为这样的问题让他们对学习失去了兴趣。教师在课堂教学中讲解练习都是围绕考点进行,像这样有类似标准答案的训练随处可见。语文课堂的独特魅力在逐渐消失,现实中很多老师还在感叹现在的学生很厌学,反思问题不在学生而是在教师课堂的吸引力没有了。苦口婆心的语文课堂该退出历史舞台了,围绕考试的课堂学生不喜欢。 3、训练机械化导致
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