给学生想象空间,留纯真天地.doc
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1、给学生想象空间,留纯真天地 进入新世纪以来,我国在教育方面取得的成就是有目共睹的,同时我国教育整体呈现出多元化的发展趋势,其中小学美术教学作为我国小学素质教育的重要组成部分,在很大程度上促进了我国小学素质教育的发展。本文中笔者结合自身多年的小学美术工作经验,简要分析了小学美术教学,供各位教育工作者参考,以共同推进我国素质教学的发展。 小学作为学生接受教育的启蒙时期,其教育质量的优劣对学生的以后学习有着非常大的影响,其中小学美术教育作为小学课程的重要组成部分,长期以来处于被忽视的地位。但是,随着我国全面素质教育的不断实施,小学美术教学在小学课程的设置中的影响力逐渐得到了增加,但是,小学美术课程相
2、对于其他课程有着较大的想象性和实践性,这就给小学美术的教学方式相对于其他学科带来较大的不同。此外,人们对于一个美术作品优劣的评价往往不是其画的多么好,而是美术作品画得好的基础上给人留下的想象空间。可见在小学美术教学的过程中增加对小学生想象力的培养是非常重要的。现笔者结合自身心得体会,将如何培养学生的想象力简述如下 一、重视小学生对于相同事物的不同看法 每个小学生都有与自身与众不同的内心世界,在他们内心世界之中整个世界都是五彩缤纷的,甚至有的时候我们对于他们幼稚的想法感觉到非常不可理解。此外,我们在日常的教学过程中会发现很多小学生将自身非常简单的故事描绘的非常绚丽的讲给其他的小学生听,在讲述的过
3、程中他们常常加入他们自身想象的事物。他们经常会做出看似惊人的举动,而这些,其实都是孩子们想象力发挥的实例。 例如在一次小学三年级美术的教学过程中,我就亲眼见到一个小女生将太阳涂成了绿色,这虽然与我们现实情况有着非常大的差别,但是我们在教学的过程中不能对学生进行斥责,应当听听学生她为什么将太阳染成了绿色,当时得到的结果是那个女生认为太阳是大家的守护天使,所以将太阳染成了绿色。她认为太阳是一位环保卫士,这个太阳不仅可以让人们在夏季感受清凉,还可以为人民减轻污染。孩子的解释恰恰告诉我们教师,学生和我们的年龄并没有在一个水平线上,幻想和跳跃思维是他们区别于成人的明显特征。 教师在进行小学美术的教学过程
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