绘本与小学英语教材文本有效结合的探索.doc
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1、绘本与小学英语教材文本有效结合的探索 近年来,随着越来越多图文并茂的英语绘本的引进,越来越多的教育工作者意识到绘本图书对学生英语能力的发展具有很大的实效性。绘本教学不仅仅是单一的文字教学,而是文字、图画、韵律与情感教育相融合的结晶。与纯文字阅读相比,绘本阅读更符合小学生的认知能力和心理特点。 一、巧用绘本开启语音教学之门 义务教育英语课程标准(2018年版)(以下简称课程标准)中指出语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音语调将为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合,不要单纯追求单音的准确性。 闽教版英语在每个单元的Part A安排了English
2、Sounds,即结合单词进行语音教学,这样的编排虽便于学生归纳字母或字母组合的发音,但单纯的拼读教学枯燥乏味,学生积极性不高。教师可以利用丰富的英语原版绘本,创设轻松自然的学习情境,打开语音教学的大门,让学生和音素交朋友,在朗读中感受字母或字母组合的发音规律,培养良好的英语语感。 如教学三年级上册Part A中字母u的发音时,都会增加一些符合发音规律的单词认读,如s-unsun、b-unbun、u-pup、b-udbud,这些单词的认读可以强化u的发音规律。可是对于低年级学生来说,缺乏主题,仅通过单词来教学拼读显得更加乏味。教师可以拓展绘本The duck and the rug。 The d
3、uck has a gum.The bug has a gum.Eat the gum.It is fun!Oh,no!Bird.Run,Duck.Run,Bug.Where is the duck ?It?蒺s under the umbrella.Where?蒺s the bug?It?蒺s in the mug.Oh,no!Water,Run,Bug!Eat the gum.Yum yum! 笔者引领学生,借助PPT,逐页呈现绘本内容,引导学生初步感知故事情节,感知9个字母u的重读闭音节发音的单词,见词能读,在语境中了解语义,即语音、语义同发展。显而易见,这与枯燥地讲解发音规律相比要有趣
4、、高效得多。 二、巧用绘本搭建词汇教学之桥 学者Harmer曾经有过这样的论述“如果结构是语言的骨架,那么词汇就为语言提供了重要的器官和血肉。”根据小学生的心理发展和认知阶段的特点,加入绘本图片与单词相联系的教学,将大大地提高学生对单词的识记能力。 绘本From Head to Toe,画面精美,动物形象生动。这个绘本的内容通过一问一答的方式,让学生掌握其中身体部位的单词和动物的单词。在教学三年级下册第四单元“Parts of the Body”时,笔者就利用这个绘本进行知识巩固。如下图 学生通过具体形象的图片,有效地增加了他们的意义记忆,而不是单纯的机械记忆。如第一个身体部位单词arm,通过
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