缓解高职院校教师工作压力,提升工作积极性的策略研究.doc
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1、缓解高职院校教师工作压力,提升工作积极性的策略研究 在高职院校教师群体中,普遍存在着职业压力。如果压力适度,可提升教师工作积极性,激发其潜力,使教师的综合素质得到提升,使教师产生一定的成就感。而工作压力过大,则会严重的危害到教师的身心健康。本文分析了工作压力对提升教师工作积极性的作用,并从社会、学校和家庭几个方面,提出了如何缓解高职院校教师工作压力的策略。 为社会培养具有较强实践能力的、高技能、高素质的人才,是高等职业教育的办学宗旨,这就要求教师要具备深厚的实践技能和扎实的理论知识。由于高职教师面临着巨大的工作压力,影响了其身心健康的发展。本文对如何缓解高职院校教师工作压力,提升工作积极性,提
2、出了相关的建议。 一、压力管理的相关理论 由压力的概念,衍生而出了工作压力。它是指在工作环境中,工作行为的威胁与逼迫压力源综合考量教师的课堂调控与应变能力、语言示范能力、教学态度、编写教案的能力实验操作能力等,对刚调入或引入的教师及刚走向工作岗位的教师进行摸底调查,立足于具体情况,分专业测试教师的教育教学能力。在结束测试工作后,邀请专家点评和总结测试工作中出现的问题,并给予科学的指导,使教师教育教学的素质得到真正的提升。 二、工作压力对高职院校教师的作用 在高职教师的日常生活和工作中,职业压力客观存在。它对教师的工作,即能产生积极的促进作用,又能产生消极的影响。教师只有对自我正确评价,对现实正
3、视,在处理和看待问题时,能用辨证思维的态度,不断的培养和调整健康的心态,才能在工作中不断进取,化压力为动力,真正实现个人的全新突破。 1.积极作用 职业压力适度,可将高职教师做事的动机有效激发出来,使其身体肌体的活力增强,工作时注意力更加集中。培养发散性思维,在分析和解决问题时,能从多角度进行。教师如果带着适度的压力进行科研和教学,为完成既定的任务和目标,在对学习资料进行搜集和整理的过程中,会使自我的思维能力被拓宽,进而带动学生思维能力的提升。 2.消极作用 在学校的大环境下,高职教师必然会有提升自我素质、发表科研成果、提升教学质量、培养高水平人才的发展规划和目标。而在实际工作中,总会遇到这样
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